C教学设计思路

Unit 6 Shopping

单元概述

教材解读

本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价，可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好地结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活、更真实。教师应当设计多种交际活动，让学生在交际的过程中，真正掌握语言。

单元目标

一、知识与技能

1．掌握A、B部分Read and write中的单词和句子。

2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。

3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

二、过程与方法

在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们学习英语的良好习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际

三、情感态度与价值观

培养学生用得体的方式与人交流。了解衣服大，中，小号的英文表达方式以及主要英语国家的货币名称及符号。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

课时支配

第1课时：A（Let’s talk & Let’s play）

第2课时：A（Let’s learn, Complete and say &Let’s spell ）

第3课时：B（Let’s talk & Let’s act）

第4课时：B（Let’s learn & Let’s play）

第5课时：B（Read and write & Let’s check）

第6课时：B（Let’s sing）

C（Story time）

课时教案

教案I

第1课时

A（Let’s talk & Let’s play）

教学目标

一、知识与技能

1．能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Let’s try size 7．They're just right.

2．能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、过程与方法

本部分提供学生要学习的核心句型：Can I help you? Can I try them on? Let’s try size 7．They’re just right. 通过对购物基本用语的学习，让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Can I try them on? Let’s try size 7．等句型。

三、情感态度与价值观

培养学生正确的购物观，培养与人交流的基本素养。

教学重、难点

掌握句型：Can I try them on? Let’s try size 7．They’re just right. 在具体环境中的应用。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1．本课生词的单词卡片。

2．配套的教学课件。

3．相配套的教学录音带。

4．学生的家庭成员照片。

教学过程

一、热身（Warm-up）

教师出示各种衣物的图片，引导学生复习巩固所学的单词，为新课打下基础。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2．教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3．待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4．学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。

5．学生听录音跟读对话。同桌之间进行操练。

6．教师请几组学生展示对话。

7．教师展示课件中各种衣物的图片，提示学生两人一组，一个扮演店员，一个扮演顾客，选择一种衣物，进行对话演练。

8．鼓励学生以小组为单位进行对话练习。

三、操练（Practice）

1．教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2．小组交流自己看到的内容。

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

课堂作业

听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

第2课时

A（Let’s learn, Complete and say & Let’s spell）

教学目标

一、知识与技能

1．学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2．在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

3．掌握部分单词的发音，并能总结规则。

二、过程与方法

本部分主要是通过购物对所学句型进一步巩固，教师可以设置不同的衣物，让学生反复练习，达到对知识的掌握和运用。

三、情感态度与价值观

培养学生正确的消费观，培养与人交流的好品质。

教学重、难点

1．学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2．在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1．相关图片，卡片。

2．该部分的教学课件。

3．相关录音带。

教学过程

一、热身（Warm-up）

Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师出示大挂图，让学生结合图说一说What can you see? 引出新单词。

2．通过引入情景表演，描述图中的各种物品。

3．学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。

4．出示课件，让学生观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音

5．播放课件，学生看课件理解含义。

6．学生分角色跟读。

7．学生观看Complete and say 部分的图片，然后根据实际情况在表格中填上相应的单词。

8．教师核对答案，请几个学生来介绍一下自己的表格。‘

9．教师请学生们朗读Let’s spell 中的单词，掌握这些单词的意思，注意单词的发音规则。独立完成右侧的单词。

10．学生看图，然后听录音，根据录音提示，补全句子，并大声朗读出来，

11．学生在练习本上工整地写下单词和句子。

12．教师展示优秀作品。

三、操练（Practice）

学生相互描述自己的穿着，同组同学描述自己组内的成员。看看描述是否准确。

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

课堂作业

把所学单词听录音默写出来。

第3课时

B（Let’s talk & Let’s act）

教学目标

一、知识与技能

1．听懂会说：Can I help you? How much is this skirt? It’s very pretty. That's expensive. It’s too expensive.

2．能在实际的情景中运用，进行实际交际。

二、过程与方法

本部分通过Sarah与妈妈一起购物的对话来引出话题询问商品的价格：How much is this skirt?以及表示商品价格贵的表达方式：That's expensive. It’s too expensive.通过学生之间相互演练达到对知识的掌握。

三、情感态度与价值观

培养学生购物节约的习惯。

教学重、难点

能听懂会说句型Can I help you? How much is this skirt? It’s very pretty. That’s expensive. It’s too expensive.并能在实际应用中使用。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1．本课生词的单词卡片。

2．相配套的教学录音带。

3．配套的教学课件。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．日常口语训练。

2．用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师通过课件展示各种衣物。

2．教师和学生们进行对话的交流

T：Look at this shirt. It’s colourful.

S：Yes, It’s pretty.

T：How much is it?

S：（请一个孩子走到背面翻出价格）It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

3．教师播放课件，让学生观看故事，理解内容。

4．再看一遍，边看边模仿故事中人物的语气

说一说。

5．分角色给课件配音，小组练习和表演。

6．教师展示Let’s act中的课件，引导学生观看各种物品的价格，让学生汇报各种物品的价格。

7．播放这部分的对话，学生跟读并模仿。

8．两人一组，到台上来汇报。

三、操练（Practice）

孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的对话，进行对话和描述。

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

课堂作业

学生根据Let’s talk板块进行对话改编对话改编

第4课时

B（Let’s learn & Let’s play）

教学目标

一、知识与技能

1．能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。

2．能运用句子：It’s cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。

二、过程与方法

本部分通过不同商品图片的展示，学生掌握表示物品的形容词，并能听说认读这些单词，通过游戏的方式来对这些单词和句式It’s pretty.来进行训练。

三、情感态度与价值观

培养学生对物品的正确认识，培养他们正确的消费观念。

教学重、难点

1．掌握单词：nice，pretty, cheap , expensive。

2．掌握句子：It’s cheap/pretty/expensive/nice. 单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1．本课生词的单词卡。

2．配套的教学课件。

3．各种商品的照片。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．Talk about the weather：What’s the weather like today? What do you want to wear? 2．Show us your clothes. 学生们走到讲台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

二、呈现新课

（Presentation）

1．教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：Guess, how much is it?引导学生回答价格，教师追问：Is it cheap?/Is it pretty? 引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学生的回答适时地出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。

2．教师出示Let’s learn部分的挂图。

T：“Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s … yuan.”

Students try to say like this.

3．观看课件展示，跟读练习

4．小组活动：学生两人一组。每个学生准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习。教师先和一个孩子进行示范（T：

How much is that nice dress? S：Very expensive. It’s…yuan. T：I want to buy it.）

5．学生观看Let’s play部分的课件和图片，学生根据图片完成课本上的图表。

6．根据图表，两人一组进行介绍。

7．教师请几个同学到台上来展示自己的演练。

三、操练（Practice）

Guessing game：How much is it? 学生两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。

A：Guess, How much is it?

B：It’s twenty yuan .

A：No , too cheap. Guess again.

B：

…

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

课堂作业

学生默写出描述物品的形容词，比一比谁写得准确。

第5课时

B（Read and write & Let’s check）

教学目标

一、知识与技能

1．能让学生运用They are…写句子。

2．能听懂小文段的录音，并能完成相应的练习题。

二、过程与方法

本部分通过小短文的形式让学生对知识进行汇总，增强学生语言的综合运用能力。教师通过各种训练达到学生对知识的掌握。

三、情感态度与价值观

培养学生热爱生活、合理购物的习惯。

教学重、难点

对文章的理解，并能对文章改编。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1．准备相关的图片和卡片。

2．录音机和相关磁带。

3．教学课件。

教学过程

一、热身（Warm-up）

出示图片，学生认读，提问学生回忆单词，并进行日常购物交流对话练习：

A：

Can I help you?

B：

…

A：

How much …?

二、呈现新课（Presentation）

1．播放Read and write部分的录音并展示各种商品的图片，学生听文段内容并了解大意。

2．教师再次播放录音，学生根据录音完成相应的练习题。

3．教师核对答案。

4．学生朗读文段。

5．根据文段内容学生两人一组看图介绍商品。可以适当增减内容。

6．学生根据图片提示完成句子，注意书写规范。

7．做Let’s check部分检查本单元学习情况。教师播放录音，学生选出正确的图片。

8．同桌之间核对答案，然后再听一遍录音。

9．学生观看图片并把合适的图片与句子连线。

10．教师核对答案，学生读熟相应的句子。

三、操练（Practice）

复习所学的单词及句型，进行对话练习。学生用自己的语言介绍商品。

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

课堂作业

根据自己生活实际结合课文，写一篇介绍商店商品的小文章。

第6课时

B（Let’s sing）

C（Story time）

教学目标

一、知识与技能

1．学生能够掌握故事大意，能够用正确的语音语调进行朗读。

2．学生能够合作把对话表演出来。

二、过程与方法

本部分以Zoom 担当售货员在卖东西为情景通过对话而对所学知识进行复习巩固，教师创造情景以小组为单位进行对话练习。

三、情感态度与价值观

培养学生耐心仔细的好习惯。

教学重、难点

本单元的核心句型在实际语境中的应用。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

准备相关的图片，卡片和挂图；录音机和相关磁带；本部分的课件。

教学过程

一、热身（Warm-up）

Guessing game：教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。

二、呈现新课（Presentation）

1．学生同桌之间相互问问题How much is …? It’s…

2．学生先朗读歌词，了解歌词大意。

3．教师播放录音，学生跟唱歌曲。

4．教师请几位同学表演。

5．把歌词中的小狗替换成其他的物品进行改编歌曲。

6．教师利用课件展示对话。学生了解故事大意。

7．教师请三人一组进行对话练习。

8．请学生跟读录音，然后分角色表演，

三、操练（Practice）

Listen and order 教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

课堂作业

把歌曲在全班同学面前表演出来。