7 离不开的空气ppt课件课堂实录

7.离不开的空气

一、教学目标

1.通过体验性探究活动，了解空气与人和生物间的关系。

2.学习用对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。

3.通过查阅资料和相互交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。

二、教学准备

教学课件

三、教学重、难点

认识生命离不开空气，学习做对比实验。

四、教学过程

（一）提出问题

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我给大家带来了一个谜语，请大家猜猜好吗？

（课件出示谜语，学生读谜面猜谜底——空气。教师强调谜面中的“每时每刻离不了”，导入新课：7.离不开的空气。）

为什么说空气是“离不开”的？让我们一起来进行探究。

（二）探究活动1 人与空气

出示登山和潜水时人带氧气瓶的两张图片

师：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着氧气瓶？

（引导学生了解高山空气稀薄和水中缺少空气，明白带氧气瓶是为了满足呼吸的需要。）

【实验】课堂小测试

1.憋气10秒，你有什么感觉？这说明了什么？

2.测量自己10秒内的呼吸次数。

3.连续做15次蹲下、起立动作，再测一下10秒内你的呼吸次数。这种变化说明了什么？

【小结】呼吸是我们必不可少的活动，我们每时每刻都在呼吸着空气。在做剧烈运动时，呼吸的次数就会增加，说明我们需要的空气也就越多。

【讨论】我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风？如果不通风，会怎么样？

学生讨论后，明白以下道理：

人呼吸空气，主要是需要空气中的氧气，呼出二氧化碳气体，若人多不通风，室内的氧气减少，二氧化碳增多，空气的质量就会下降，对人体的健康非常不利。所以，室内必须经常通风换气。

（三）探究活动2 豆芽的生长（植物与空气）

人的生活离不开空气，那么，植物是否也需要空气呢？用“豆芽的生长”的对比实验可以证明植物的生长也需要空气。

教师说明此实验的操作步骤：

1.在两个小盆（或小塑料杯）中垫上几层吸水纸（面巾纸）。

2.在两个小盆中加入同样多的水（水的多少以刚好使纸巾湿透为宜）

3.把其中一个小盆（或小塑料杯）用透明塑料薄膜密封起来。

4.把两个小盆（或小塑料杯）放在一起，让他们有相同的光照和温度。

【强调】

做对比实验时，要注意控制与实验无关的其他变量。

5.2-3天后，观察两个小盆中的绿豆芽生长的情况。

教师告知学生教师的实验结果：

没有包塑料薄膜的豆芽长势很好，而用塑料薄膜密封的豆芽长得很差。

通过实验证明：植物的生长也离不开空气。

【说明】因为本实验需几天时间，课堂内无法完成，故教师预先告知学生实验结果，在课后作业环节布置学生课后自己亲自做实验来验证实验结果。

（四）探究活动3 动物与空气

思考：人的生命离不开空气，其它动物的生活是否也需要空气？

1、水里的动物需要空气吗？

指导学生阅读教材第55页的文字和图片资料，知道水里的动物和植物的生长也需要空气。

2、其它动物呼吸需要空气。探究昆虫、鸟、青蛙等动物的特殊呼吸方式。

3、冬眠的动物也需要呼吸，同样离不开空气。举例说明：蛇、龟、蛙、熊等。

小结：活着的动物都要呼吸，离不开空气。

（五）拓展活动 我们需要什么样的空气环境？

1、观察课件出示的不同空气环境画面，讨论我们需要什么样的空气环境？

（生命离不开空气，空气的质量关系到人体的健康，所以我们需要清新的空气环境。）

2、讨论：保护空气环境我们该怎么做？

（常开窗、常扫地，不随地吐痰，不乱扔垃圾等）

（六）归纳总结

1.人的生活离不开空气，植物的生长离不开空气，动物的生活也离不开空气。一句话，生命离不开空气。

2.我们要珍爱、保护空气环境。

板书设计 7、离不开的空气

人类

植物 （离不开）空气 动物