Unit 2 Cute animals教学设计及课堂实录

xford English 4B

Module 2

Unit 2 Cute animals 一、单元教学目标

A. 语言知识与技能

1、能准确理解、朗读、背记核心词汇：bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute。并在语境中谈论宠物的外形特征，饮食习惯，活动喜好等，完成交际任务。

2、能够在语境中使用一般现在时What does…eat?来询问动物的饮食习惯，并能使用It eats…进行回答。

3、能用正确的语音语调朗读故事语篇，知晓介词in, onto, off的意思和用法，并能用一般现在时复述故事中的人物、行为、情感等基本信息。

4、能够分辨/əʊ/ 在单词中的发音，知晓字母组合‘-oe-’, ‘-oa- ’, ‘-o’在单词中的读音规则。

B．语言情感

1、通过问答和介绍，掌握一些饲养宠物的小常识，了解小动物的外形特征，饮食习惯，活动喜好等，初步建立对小动物的喜爱之情。

2、通过阅读故事感受动物之间互帮互助的友情，以及它们不同的可爱之处带给我们的快乐。

C．学习策略

1、通过视频、音频、图片等多媒体手段创设生动的语境，在师生交流、生生交流、小组交流等方式中以语篇语境带动核心词汇和句型的学习和运用。

2、通过问题引领、提取信息、师生互动、小组讨论、合作学习、角色扮演等多种方式指导学生提高阅读故事、理解故事的能力。

D. 单元语用任务：

能够在与他人对话以及阅读故事的语境中，通过问答、朗读、角色扮演等来了解互相喜欢的小动物，介绍自己喜欢的小动物的喜好、特性等，感受小动物的可爱之处。做到语句通顺，问答流畅，语意连贯。

二、学情分析

经过了三年的英语学习，四年级的学生对英语的词汇和句型都有了一定的积累和运用能力。学生在一至三年级的学习中对一般现在时有不断的朗读、接触和运用，因此对本课中涉及的核心句型并不陌生；而现在进行时也在四年级第一学期中有过学习和接触，学生的印象仍较为深刻。进入四年级，虽然围绕Animal这个话题对学生在运用核心句型进行交际和阅读并理解语篇的能力要求都有所提高，但这个话题在一至三年级的教材中都有涉及，也是与学生实际生活贴合度较高的话题，因此，通过本单元的学习和巩固，可进一步加深学生对于该话题的理解、掌握和表达能力。

课时

话题

教学目标

语言知识与技能：

1. 在语境中，正确朗读、理解并运用bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute等单词及短语。

2. 在语境中，理解并运用Does it like…? 询问小动物喜爱的食物和活动。

3. 在语境中，理解并运用Yes, it does. It eats…every day.和No, it doesn’t. It doesn’t eat…at all.来表达小动物的饮食喜好和习惯。

4. 能正确朗读并运用What does...like/ eat? It likes/ eats…的核心语句进行问答。

情感目标：

1. 初步感受小动物不同的外形特征以及在饮食、活动方面不同的喜好所体现出的可爱。

2. 初步感受饲养宠物给人类生活带来的欢乐。

语言知识与技能：

1、

在语境中，熟练运用What does...like/ eat? It likes/ eats…的核心语句来询问和表达小动物饮食喜好和习惯。

2、

在语境中，能正确朗读、理解以下词组：wake up, run away, climb onto, jump off, go back to his hole。并通过问答、角色扮演理解故事内容。

3、

在语境中，正确朗读并尝试复述、分组角色扮演该故事，感受动物不同的行为和性格特征。

情感目标：

通过问题引领、阅读故事和角色扮演，了解动物不同的行为和性格特征，感受其不同的可爱之处

核心语言

语用任务

教学方法

1、通过视频、音频、图片等多媒体手段创设生动的语境，在师生交流、生生交流、小组交流等方式中以语篇语境带动核心词汇和句型的学习和运用。

2、通过问题引领、提取信息、师生互动、小组讨论、合作学习、角色扮演等多种方式指导学生提高阅读故事、理解故事的能力。

bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute 第一课时

Animals I like 学生能在Flo与Peter、Kitty、Joe一同讨论各自的宠物的语境中，正确朗读并What 运用What does...like/ eat? does...like/ eat? It likes/ eats…

It likes/ eats…询问各自宠物It eats…every 喜爱的食物，体day. 会宠物的饮食感It doesn’t eat…喜好和习惯，受宠物的可爱。

at all.

wake up,run away, climb onto, jump off, go back to his hole

第二课时

My cute animals 能在Peter向Kitty分享自己的动物故事书的语境中，用正确的语音语调朗读该故事，在问答和角色扮演中感受小动物的不同个性以及它们的聪明和可爱。

第三课

语言知识与技能：

Friends we 1、

在语境中，复习并熟练地运用make 语段来表述喜爱的宠物对食物

What 能在Flo与同伴们阅读故事的语境中，用正确

时

和活动的喜好。

does...like/ eat? 的语音语调朗并通2、

在故事语境中能正确朗读、理It likes/ eats…

读该故事，过角色扮演理解以下词汇：share, share…Shake 解动物相互分with, shake。

享、帮助的珍贵3、在语境中，根据提供的关键词友情和可爱之复述故事Min and Mog和Milly and 处。

Ella。

情感目标：

进一步了解动物的喜好和特性等，并通过阅读故事感受动物之间相互分享、帮助的珍贵友情和可爱之处，并延伸到我们的友情

单课教学文本与教学过程

Period 3

A story of cute animals Teaching materials:

Say and act,, Learn the sounds 主体文本（教材文本）：

Min: I’m hungry. What do you have, Mog?

Mog: Look! I have a fish.

Do you want the fish, Min? Min: Yes. It smells nice. I like it. Mog :I can share it with you.

Let’s eat it together!

Min: Thank you, Mog. Hmm… Yummy. Yummy.

Milly sees an apple on the tree.

She wants to eat it,

but the tree is tall. Ella comes. She helps Milly shake the tree. The apple falls down.

Some leaves fall down too. Milly eats the apple. She likes it. Ella eats the leaves. She likes them.

辅助文本：

Min is hungry. So

Mog shares a fish with Min. Min is thirsty. So

Mog shares some milk with Min.

Mog is tired. So

Min shares a cushion with Mog. Mog is sad. So

Min shares some toys with Mog.

Look at the elephant. She is Ella. Shake and shake, shake her head. Shake and shake, shake her body. Shake and shake, shake the tree. She shakes, I shake. We both shake.

Procedures I.

Pre-task preparations

Purpose 复习前两课时所学音标及儿歌

检测作业，复习第该单元核心句型

复习两个学过的动物故事，引出本课时的主题。

II.

1．The first story 1. The story: Min and Mog

While –task Teach: share 1) Watch the flash 观看动画，随着故procedures share … with …

2) Answer some questions 事情节发展，把握

3) Listen and complete the 主要故事内容。

dialogues

4) Do pair work 通过语句和图片，

5) Elicit and teach: share 让学生理解share

share…with …

的含义。

6) Read the story 分角色朗读，感受

动物间的友情。

2. The second 2. The story: Milly and Ella 观看故事，整体感story 1) Watch the flash 知故事情节，再逐Teach: shake 2) Look and order 段教学。

help … do …

3) Listen and fill in the blanks

4) Think and answer 通过情节推进，让Contents 1. Review the sound /

əʊ / 2. Check the survey

Methods 1. Read the sound and rhyme

2.Ask and answer some questions 3. watch the video about

学生理解朋友间需要互相帮助。

朗读故事，理解全文，为后面叙述故事做准备。

III.

1.

Act out the 1.

Try to act out the story 角色扮演，演绎故Post-task first story: with the key words 事，巩固所学句型。

activities

Min and Mog

2.

Retell the 2.

Try to retell the story with 在关键词的提示下second story: the key words

复述课文，巩固故

Milly and Ella 事主体内容。

IV.

1. Read the two stories on P24 设计不同层次的作Assignment 2. Act out the story Min and Mog

业，让学生根据自3. Writing…

己的实际学习能力选择合适的作业

V.

Board

writing

5) Elicit and teach: shake help… do…

6) Read the story