10.得数是9的加法和9减几板书设计｜教案在线预览

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得数是9的加法和9减几【教学过程】一、激活旧知1、口算2+5 3+5 1+4 8-3 6-0 4+32、导入新课。小朋友在开运动会呢,看看他们在比赛什么项目?二、教学新课1、教学例题。(1)从图画上看,跳高的小朋友可以分成几部分?哪几部分?用三句话完整地说说图意。(2)要求一共有多少个小朋

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所属课文：10.得数是9的加法和9减几

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学校：无锡市玉祁中心小学

10.得数是9的加法和9减几板书设计

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得数是9的加法和9减几

【教学过程】一、激活旧知

1、口算

2+5 3+5 1+4 8-3 6-0 4+3

2、导入新课。

小朋友在开运动会呢,看看他们在比赛什么项目?

二、教学新课

1、教学例题。

(1)从图画上看,跳高的小朋友可以分成几部分?哪几部分?用三句话完整地说说图意。

(2)要求一共有多少个小朋友?选哪两个信息?你能根据这幅图列出2道加法算式吗?先自己想一想,在书上写一写,然后与小组同学交流一下。(3)知道了一共有9人在跳高和其中一部分的信息,你能写出两道减法算式吗?独立写在书上,再与同桌交流。

指名回答,板书:8+1=9 9-1=8

1+8=9 9-8=1

(4)提问:谁能根据情境图说一说算式8+1=9表示什么意思?1+8=9又表示什么意思?比较两个算式的相同和不同处。

小结:两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来,一共有9人,虽然8和1换了个位置,读法不同,但结果都是9个人。

(5)提问:谁能根据情境图说一说算式9-1=8表示什么意思?9-8=1又表示什么意思?比一比两个减法算式的相同和不同处。

(6)小结:前一道算式是从总人数9里去掉跳过的人数1,就得到没跳的人数8;后一道去从总人数里9去掉没跳的人数8,就得到跳过的人数1。

要把两部分人数合起来,求出一共有多少就用加法。要从总人数里去掉一部分,求出另一部分就用减法。

2、教学“试一试”。

(1)摆圆片:拿出9个圆片,分成两堆,你想怎样分就怎样分,但不能再分成刚才的1个和8个了,再写出4道算式。

(2)学生自主分花片,写算式,老师巡视指导。

(3)汇报交流不同的分法和算式。即时进行板书。

(4)观察黑板上的算式,说说有什么共同的特点?(加法算式得数都是9,减法算式都是9减几)

(5)提示课题。

三、组织练习

1、完成“想想做做”的第1题。

(1)谈话:大家今天学得很认真,小蜜蜂飞来了,它想考考大家。课件出示第1题图,说说摆数字卡片的要求。

(2)活动:选出两张数字卡片,使上面的数字相加等于9。

(3)反馈交流,说说是怎样想的。

2、完成第2题。

(1)谈话:小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题,也想和小朋友交朋友,它想让大家做减法题。

(2)活动:选择一张数字卡片,说出9-□=□。

(3)抽一个算式如9-6=3,说说是怎样想的。

3、完成第3题。

要求学生看图想想各是什么意思,再用三句话交流图意。

学生填写算式。

交流算式,说说为什么这样做。

4、完成第4题。

要求先说说,再填写()和算式。

交流练习情况,说说为什么用加法算,再在□里填数。

5、完成第5题。

交流得数是9 的加法算式的填法。

6、完成第6题。

开火车口算,校对答案。

四、总结全课

这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?

你还有什么不明白的地方?

关于本教案的常见问题

Q：10.得数是9的加法和9减几板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.得数是9的加法和9减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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