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4.求一个数的几倍是多少教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：4.求一个数的几倍是多少教案教学设计

正文

《求一个数的几倍是多少》教学设计

太原市杏花岭区柏杨树街小学蔚永生

教学目标：

1。知道并理解“倍”的意义，会求一个数的几倍是多少

2经历学习求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，形成数学的经验。

教学重、难点：1、理解并建立“倍”的意义，

2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

（一）同学们，想不想做一个游戏。

先做拍手游戏，再填空：

老师拍2下，男同学拍3个2下，女同学拍4个2下。

要求：

1.拍的响亮、整齐。

2.注意停顿。

3.完成下面的填空。

填空：男同学拍手次数是老师拍手次数的（

）倍

，求男生拍多少下，列式是（

）；女同学拍手次数是老师拍手次数的（

）倍

，求女同学拍多少下，列式是（

）

。

（二）先按要求画一画，再填空：

有3个○，∆是○的2倍，□是○的4倍。

要求：

1.画整齐。

2.注意分隔。

3.完成下面的填空。

填空：∆的个数是（

）个

（

），求∆画多少个，列式是（

）；□的个数是（

）个

（

），求□画多少个，列式是（

）。

刚才，这两个游戏有什么共同的地方？

对，都是求一个数的几倍是多少？这节课我们就来学习：求一个数的几倍是多少（板书课题）

二、讲授新课

例4。

柳树有多少棵?

先说说你是怎么想的，再解答计算。

（课堂语设：生一：我是用小棒来代替树，柳树的棵数是杨树的3倍，杨树是1倍，柳树是3倍，杨树有5棵，我先用5根小棒代替5棵杨树，再拿出3个5根小棒代替3个棵柳树。

求柳树有多少棵？就是求杨树的3倍是多少？也就是求3个5是多少？列式为：5×3=15（棵），写出答话是，答：柳树有15棵。

哪个同学有补充呢？

师：对这个题求柳树有多少棵?柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有3个5棵。列式是：：5×3。

杨树有5棵可以用小棒来代替树的棵数，来表示出杨树，即柳树和杨树的关系，如果杨树有45棵，你还用摆小棒的方法来帮助自己思维吗？

看来数字大的时候用摆小棒的方法有局限性。

我们仔细观察，老师的课件，（课件演示，抽象成线段图的过程）

我们看，是杨树的3倍，杨树是1倍，画线段图时要先画1倍，再画柳树的3倍，3倍就是3个1倍，每个1倍要和表示杨树的1倍，画成同样长，这样的线段图代表了柳树是杨树的3倍，注意：杨树和柳树的起点要对齐，再表示出杨树的棵数是5棵，柳树的棵数还不知道，可以用小括号表示，也可以用问号来表示出来。

现在杨树变为：45棵，怎么解答呢？

对和上一个题的数量关系相同，所以解答方法也相同。求柳树有多少棵？就是求杨树的3倍是多少？也就是求3个45是多少？列式为：45×3=155（棵），写出答话是，答：柳树有135棵。

三、巩固深化

填空：红萝卜有（

）个

，白萝卜个数是红萝卜的（

）倍，求白萝卜有几个，就是求（

）的（

）倍是多少？列式是（

）

。

先填空，再解答。

解答后，小结：求大象活多少年，就是求梅花鹿平均寿命的4倍是多少，有4个20，用乘法计算。

学生解答后小结：求树苗7周后高度大约多少厘米，就是求树苗现在高度的3倍是多少，有3个38，用乘法计算。

四、小结全课

通过这节课的学习你学会了什么？

对求一个数的几倍是多少，就是求有几个一个数，用乘法来计算。

五、课后延伸

求一个数的几倍是多少这样的题目，大家掌握了没有，下面出一个思考题：

资料摘要

4.求一个数的几倍是多少教案教学设计