惊弓之鸟教学设计方案

惊弓之鸟 第二课时

一、教学目标

1、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

2、懂得只有善于观察，善于分析，才能正确认识事物。

二、道具准备

课文插图投影片，重点句投影片

三、教学过程

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一、导入新课

同学们，上节课我们初步了解了课文内容。在学习中还提出了许多疑问。这节课我们将深入学习课文，理解课文内容。

自由读文、思考：

1、课文讲了一个什么故事？

（更赢不用箭就射下了一只受伤的大雁。）

2、更赢是谁？他是一个怎样的人？文中怎样介绍他的？

（更赢是古时候魏国有名的射箭能手。）

出示对比句，看看这三个句子有什么不同？

更赢是古时候魏国的能手。

更赢是古时候魏国的射箭能手。

更赢是古时候魏国有名的射箭能手。

“能手”是说有某种特长的人；“射箭能手”是说射箭的技艺不同一般；加上“有名”两字可以看出更赢的射箭本领是家喻户晓，连魏王都要他陪自己打猎。

理解“能手”，夸夸自己班级中的小能手。（比如说：小明是手工制作能手。）

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学习第一至第五自然段

1）师：同学们，看看课文图中哪个是更赢呢？（拿着弓的那个）上节课我们已经知道他是个射箭能手，连魏王打猎都要他陪。有一天，更赢跟魏王到郊外去打猎。刚来到郊外，他们看了什么？（一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。）这只大雁和平常我们了解的大雁有什么不同吗？（平常我们看见的大雁是一群一群的，这只大雁只有一只……）能把这句话读读吗？要读出你对这句话的理解。

2）指名读这句话，并说说为什么要这样读？

3）这时，更赢对魏王说了什么？（“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来”）更赢说话时的语气怎么样？（很有信心）该怎样读？指名读，学生评价。

4）同学们，你们可以不用箭，只用弓就能射下大雁吗？（不信）是啊！魏王也不相信，听了更赢这样一说，魏王有什么反应呢？（很疑惑）加入你就是魏王，你会用什么样的语气对更赢说话呢？（怀疑）请允许老师当一次更赢，哪位同学愿意当魏王，用怀疑的语气对我说说？

生：用怀疑的语气齐读魏王的这句话。

5）分角色朗读人物对话，体会人物情感。

6）这个时候，更赢是怎么做的呢？

指名读“他左手拿弓，右手拉弦”。

7）只听得“嘣”的一声响，这“嘣”的是什么声音？（生：弦发出的声音）这声音一定怎样？（生：很有力）能读一读吗？除了有力，还会怎样？（生：一定很响亮，因为大雁在空中也要听得到！）

8）听到那么响的弦响，大雁害怕极了，于是它拼命直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

投影重点句：“那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。”

句中两个“直”分别说明了什么？

（第一个“直”写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；第二个“直”写大雁一点也不能飞了，掉得快）

谁能用箭头把大雁飞翔的情形表示出来（请学生上台画大雁飞翔的图）师生点评这位同学的画法。

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学习第六至第九自然段

（1）魏王见更赢不用箭，真让大雁掉了下来，心里感到非常惊讶。现在，如果你就是魏王，看看该怎样读第六自然段？（读出魏王的惊讶）“啊”是发自内心的吗？

（2）魏王惊讶了，更赢是怎么说的呢？（更赢笑笑说……）

（3）更赢怎么就知道这是一只受过箭伤的大雁呢？

a、幻灯出示：更赢说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

b、指名读

c、更赢总共告诉了魏王几句话？请同学们用笔在书中标出。（四句话）在更赢的四句话中，请同学们用“______”划出更赢看到的和听到的，用“_______”划出他想到的。

d、集体交流

更赢看到它（飞得慢）听到它（叫得惨）。这是从更赢告诉我们的第几句话中知道的？我们一起来读这句话。飞得慢，是因为（受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛），叫得悲惨是因为它（孤单失群，得不到帮助），这又是从更赢告诉我们的第几句话中知道的？个别读。更赢进一步分析到了（它一听到弦响……就掉了下来。）自由读。其实在这一段中，还有许多句子可以用“因为……所以“的句式来说，大家找一找，（生：因为它孤单失群，得不到帮助，所以它叫得悲惨。）（生：因为它一听到弦响，心里很害怕，所以就拼命往高飞。）……

同学们说得非常好，像“因为……所以……”这样的句子我们用得还非常多，希望同学们牢牢掌握，以后用在我们的作文上，好

吗？下面我们一起再来体会更赢的推理过程，好吗?(齐读最后一自然段) 三、课堂总结

1、用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。（比喻受过惊吓之后，遇到一点情况就害怕得不得了。）

2、学了课文，你还有什么收获？（我们要向更赢学习，学习他把看到的、听到的和自己的时间经验结合起来进行思考、推理的方法）

四、课堂延伸

1、这只大雁怎样才能不掉下来呢？那么是谁害死这只大雁？（它不要自己吓自己，遇到事情不要着急）（它自己）

2、同学们，这则成语故事告诉我们一个什么道理呢？（别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。）

五、板书设计

10、惊弓之鸟

飞得慢

叫得惨

观察

受过伤

孤单失群

分析

害怕

高飞

掉下来

判断

六、作业

课后将“惊弓之鸟”这个成语故事讲给家人听。