美丽的草原我的家教案板书设计

《美丽的草原我的家》教学设计

吉林省榆树市恩育乡中心小学

苗春丽

教学目的: 1. 认识 4个生字,会写 7个生字。

2. 正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。

3. 理解句子意思, 能联系上下文和生活实际展开合理想象, 体会草原神奇而美丽

的景象,感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。

教学重点: 1. 通过诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2. 结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美,牧民的幸福生活。

教学难点: 理解“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”的深刻含义。

教学方法: 读中悟

读中想

读中思

读中绘

教学准备: 搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。

教学过程:

一、歌声飞扬

激情引领

1. (播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课) 师:生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来

一首由蒙古歌手德德玛首唱的歌曲

《美丽的草原我的家》

，现在, 让我们也来聆听这优美的旋律, 欣赏大草原的无限风光, 边听边看边想, 这首歌能使人们想到什么呢?哪个同学随着音乐跳支舞吗？

(预设:学生想到什么就说什么,如草原的美,到处是绿草鲜花;天空也是那

么蓝;牛羊遍地。或是想到诗歌《敕勒川》) 2. 师:同学们的想象力非常丰富,这节课,就让歌声引领我们共同走进草原、亲

切草原、品味草原(板书课题:美丽的草原我的家)齐读课题

过渡:草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容,其不知,在它那博大的

怀抱中,有着无数的美景,风吹草浪,鲜花点头,蓝天、白云、绿地令人神往。

下面就请同学们打开书,认真听读课文,一边听,一边用心去感受,美丽的草原

究竟美在哪里呢? 二、配乐读文,再现草原

1. 师配乐读文。提问:美丽的草原究竟美在哪儿? (相机板书:景色美

生活美)

2. 草原的景色美,生活也美,相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文,边

读边画出本课要学习的生字,注意读准字音。

3. 同桌互读, 纠正字音, 并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的? (可以说

子的结构,组词,换偏旁等方法识记字形) 4. 汇报检查

1)大屏幕出现生字,生读,并说说记忆方法。

2)多音字“撒”(可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过?《父亲的菜园》中

读成 s ā撒尿,本课读 s ǎ) 3) 读一读本科的生字

5. 生字我们已经认识了,可是你能读一读么? (找生读课文) 三、图文并茂 ,置身草原。

1. 师:一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么？（草原景色美丽）就让我们用一双发现的眼睛看看这美丽的景色。

根据学生的回答板书;绿草 彩蝶 碧水 骏马 牛羊 毡包

2.过过渡：这些优美的词汇描绘了草原的美丽风光，请同学读一读词语谈谈这些词语你想到了什么？

（想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩图云映在溪水中，聆听鸟儿的叫声，好像置身于仙境一般）

3. 找出课文中哪里的语句写的最美，说一说美在哪里？

a绿草野花 彩蝶纷飞 一湾碧水 毡包 牛羊骏马

骏马好似彩云朵， ……好似……

草原就像绿色的海， ……就像……

师：像这样的句子是比喻句，把什么比作了什么呢？

你能说几个这样的比喻句吗/ B从同学们的画卷让人赞叹,那么在摄影师的眼中草原又是

什么样的呢?(课件)风吹绿草似麦浪,彩蝶纷飞花争艳, 一湾碧水映斜阳,在这片草原上生活的人们,她们的心情是

什么样的?文中你能感受牧民的生活怎么样？

过渡:没有苦就谈不上甜,想当年地主、王爷逼死他们

的亲人,夺去他们的牛羊,鲜血苦难的草原变成欢笑的海洋。请同学们一起来读这句话,感

受牧民们翻身做主的心情。

“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。

”是伟大的共产党给了牧民们幸福安康的生活。

牧羊姑娘为生活在这样的风景美、生活美的环境下而自豪地放声歌唱，满天涯写得好。这不仅是牧羊姑娘在歌唱辽阔的草原，草原上处处都有牧羊姑娘快乐的歌声，这歌声早已传遍祖国大地来读第3小节。

5、朗读全诗。

师：“碧草如海，毡包如花，勤劳的牧民正在建设幸福的家园。陶醉其中的我们有万千感慨，此时就让我们把所有的感受读出来吧！

四、不忘草原，诗歌拓展

草原儿女爱自己的家,用诗歌的形式向人们传颂着草原的美。我们也爱自己的家, 请看我们家乡大美吉林(大屏幕出示,图片) 相信我们的家乡吉林

也会在你们的笔下熠熠生辉,课下同学们也用诗歌赞美一下我们的家乡！

五．

板书 美丽的草原我的家

景色美

绿草 碧水 彩蝶

牛羊 骏马 毡包

生活美