父亲的菜园优质课一等奖

《父亲的菜园》教学设计

长春市九台区教师进修学校附属小学

刘春梅

《父亲的菜园》教学设计

教学内容：长春版《语文》三年级下册第三版块

教学目标

1、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

2、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。

教学重点：懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。

教学准备：相关课件

教学过程：

一、上课

师：上课！同学们好！

生：老师您好！

师：（指着其中一组学生）这组坐得非常好。（指另一组学生）这组学生坐得也不错（竖大拇指）。

二、课前一分钟训练

师：首先我们进行课前一分钟训练！谁能说一说关于劳动的名人名言或古诗？

（ppt1）课前一分钟训练：说一说关于劳动的名人名言或古诗

生1：谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。——（德）恩格斯

生2 ：时间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛劳

动而能够得到的。——（美）爱迪生

生3：我会背一首关于劳动的古诗：《悯农》（唐）李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：同学们积累的真多！（竖大拇指）

三、导入

师：好，同学们，上节课呀，我们已经初读了《父亲的菜园》这篇课文，那么现在谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事儿？（出示预学案）（ppt2）预学案：

这篇课文主要讲了一件什么事儿？

生：（2名同学汇报）

师：是啊！一条新修的公路，（占据了）我家四季翠绿的菜园。没有了新新鲜鲜的蔬菜，对一个普普通通的农家来说，就像（断了奶的孩子）。终于有一天，父亲望着饭桌上（总也盛不满的菜碗），就说要重新开一块像样的菜园。可见蔬菜对于一个普通农家来说是多么（重要）！

师：（板书）决定开垦菜园

四、共学

1.师：同学们，那你们想知道他是怎么开辟的吗？

生：想。

师：现在请同学们默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。现在开始。（出示共学案1）（ppt3）共学案1：

请同学们默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。

生：默读课文，找到重点词“精心侍候”。

师：说得真好，掌声送给他（板书：辛勤耕种菜园）！

2.师：现在请同学们仔细读课文，看看课文中分别出现了哪几个镜头写父亲精心侍候菜园的。（出示共学案2）（ppt4）共学案2：

仔细读课文，看看课文从哪几个方面写父亲精心侍候菜园的。

师：（提问小组1汇报，其他小组补充）

生：仔细读课文，汇报。（第2段

细心翻地 第3--6段

豌豆肥土 第7段

四处拾粪

）

3.师：现在请3名同学朗读一下第一个镜头，也就是课文的第2段，（提问小组2朗读课文）其他同学思考：从哪些语句看出父亲“精心侍候”？（出示共学案3）（ppt5）共学案3：

思考：从哪些语句看出父亲“精心侍候”菜园的？

生：3名同学读第2段

生：汇报

师：（出示两个重点句子PPT6）（ppt6）

每天天色未明，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

一个星期过去，展现在我们眼前的是一小片刚翻过的黄土地。

师：从这段中，你懂了什么？（提问小组3汇报）

生：汇报

生1：天还没亮的时候我在呼呼睡觉呢！

生2：我从“天色未明”和“直到傍晚”能看出父亲劳动时间长，

体现了父亲勤劳、肯吃苦的精神。

生3：我读懂了：想要开垦一块菜园不是一件容易的事儿。

生4：一个“小”字表现出“我”对这块地不屑一顾的态度，就是没瞧得上眼。

生5：我从“黄土地”这个词可以看出这块地的贫瘠。

师：文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的后果——小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗？（提问小组4汇报，其他小组可以补充）

生：汇报（比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土，等等）

4.师：现在请同学们小组内分角色朗读课文的第二个镜头，也就是第3--6段，要注意读准人物对话的语气、感情。一边读，一边思考：父亲都做了什么？我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的、说的有没有道理？（出示共学案7）（提问小组5汇报，其他小组可以补充）（ppt7）共学案4：

分角色朗读第3--6段，思考：

1.父亲都做了什么？

2.我有什么反应？

3.父亲是怎么说的？

4.事实证明父亲做的、说的有没有道理？

生：汇报

生1.父亲先是在贫瘠的土地上点种豌豆

生2.我不相信能长出豌豆

生3.父亲说只要播种就有收获

生4.第二年，豌豆果然长出来了，很惹眼

生5.事实证明父亲做的、说的有道理

生6.父亲把豌豆翻到土里

生7.我疑惑不解

生8.父亲说我们不能光顾眼前，这季豌豆是专用来肥土的

生9.后来土地非常肥沃，菜园里一年四季都是新鲜蔬菜，事实证明父亲做的、说的有道理

师：也就是说课文中几次证明了父亲做的、说的有道理？

生：2次

师：那我们首先看第一次（提问小组6汇报）

生1：这段中“我”是用“贫瘠”这个词评价这块土地的。

师：（出示ppt8是一张贫瘠的土地的图片）通过图片，你能理解“贫瘠”的意思吗？你觉得在这样的一块土地上种庄稼有可能吗？

生2：我从“它真的能长出来吗？”这个问句能看出

“我”对这块菜地能不能长出豌豆来表示怀疑。

师：（提问小组1汇报）

生1：我从“摸摸”这个动作能看出父亲对“我”的慈爱。

生2：我从“信心十足”这个词能看出父亲很自信，充满了战胜困难的勇气。

师：那么谁能把父亲“信心十足”的语气读出来？

生：（读这句话）

师：（出示PPT9）（ppt9）撒了种子，就会有收获的。

师：父亲的这句话呀，表面上是说撒下了豌豆种子，就会收获豌豆的。同时，也是在告诉“我”什么呢？

生：有付出就一定会有回报，一分耕耘，一分收获。

师：说得真好！（竖大拇指）掌声送给他。

生：（鼓掌）

师：谁还来接着汇报（提问小组2汇报）

生1：我知道“似信非信”就是有点相信还有点不相信，就是“半信半疑”的意思，虽然我相信父亲说的话，但我看着这块贫瘠的黄土地还是不太敢相信它真的能长出来。

师：这里出现了一个新的符号——破折号，它是表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。这里起到的是“解释说明”的作用，说明父亲说的话确实是真的。

生2：我从“惹眼”

这个词可以看出父亲说的话是正确的。

师：好，通过第二年真的长出了很惹眼的豌豆，看出了父亲做的、说的有道理，那么我们现在再来看看第二次，哪组愿意来汇报一下？（提问小组3 汇报）

生1 ：我从“然而”这个词，能看出“我”当时特别惊讶。

生2：我从“茂盛”这个词能看出豌豆的长势特别旺盛。

师：对了，“茂盛”也就是“旺盛”的意思，此时，父亲的做法

确实令“我”惊讶。此处，设置了一个悬念，引起下文。

生3：从这段中，我体会到了，父亲对这块来之不易的土地不仅了解，而且特别热爱。

生4：我从“为难”和“拼了命”，能看出这块土地的贫瘠和荒凉。

师：你觉得父亲是一个合格的农民吗？为什么？

生5：是，因为他有足够的种田经验，不光顾着眼前的利益，从长远着想，决定用这一季豌豆来肥土。

师：（出示PPT10）（ppt10）

我们不能光顾眼前。也真为难了这块荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃大黄瓜了。这一季豌豆是专用来肥土的。

师：好，现在找4名同学朗读一下第3 个镜头，也就是第7段，（提问小组4朗读课文）其他同学一边听，一边思考：从这段中我们能看出父亲又是如何精心侍候菜园的呢？（出示共学案5）（ppt11） 思考：父亲又是如何精心侍候菜园的？

师：（提问小组5汇报）

生1：父亲四处拾粪，还让我去菜地撒尿。

生2：我知道父亲这么做是为了搜集肥料来养地。

生3：“贫瘠”和“黑得发亮”形成了鲜明的对比，说明父亲的精心侍候得到了显著的效果，黄土地变得肥沃了。

生4：我找到了一个比喻句“一年过去了，菜园里长出了绿油油

的蔬菜，像一块碧绿的翡翠，嵌在山坡上。”把“菜园”比作了“翡翠”，表达出父亲对菜园的喜爱之情。

生5：我从这段话明白了有付出就有回报，劳动创造出美、创造出价值。

师：父亲重开的菜园究竟什么样呢？（出示PPT12）

（ppt12）在父亲的精心侍候下，原本贫瘠的死黄土地，已经黑得发亮了，一锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

师：那么，这一切的功劳全都归谁啊？

生：父亲

师：经过父亲的精心侍候，现在（出示PPT13）（ppt13）

一年过去了，菜园里长出了绿油油的蔬菜，像一块碧绿的翡翠，嵌在山坡上。

师：这都是因为父亲那么热爱这片土地，对这篇土地那么地精心侍候，这块土地也回报了父亲。（板书：收货劳动果实）

师：那么，同学们，你们想对这位父亲说点什么呢？（出示PPT14）

（ppt14）

一年过去了，菜园里长出了绿油油的蔬菜，像一块碧绿的翡翠，嵌在山坡上。

你想对这位勤劳、执着的父亲，说点什么呢？

生：汇报

师：对呀！请同学们带着这份对父亲的敬佩之情，再来读一读这段话。

师：同学们，你有过这样的经历吗？经过自己不断的努力和付出，最终获得成功的事情吗？（出示延学案）（ppt16）延学案：

说一说：

你有过这样的经历吗？经过自己不断的努力和付出，最终获得成功的事情吗？

师：现在请同学们小组讨论一下。

生：讨论汇报

师：好了，同学们，正是因为父亲的坚持不懈、勤劳、永不放弃、执着的各种精神，才使他能够在一片贫瘠、荒凉的土地上开辟出一块属于他自己的菜园来，尝到了成功的喜悦，也正是因为父亲的这些精神，就像一块碧绿的翡翠一样永久地留在了儿子的心中，所以这篇课文的题目才叫做《父亲的菜园》。

师：好，同学们，今天的课就上到这里，看今天的作业（出示作业）（ppt17）作业：

1.积累语言：把最感动你的语段摘抄下来；

2.品读像《父亲的菜园》这样叙事写人的文章。

师：好，这节课我们就上到这里，下课，同学们再见！

生：（起立）老师再见！

五、作业

1、写词语。

2、朗读课文。

六、板书设计

父亲的菜园

精心伺候

细心翻地

豌豆肥土

四处拾粪

种豌豆

似信非信

翻豌豆

疑惑不懈