习作特级教师教学实录

《我的理想》习作教学设计

武功县实验小学高荣荣设计思路:

本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸,题目就是《我的理想》。旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活为理想而努力奋斗的情感。本次习作,不仅要突出习作主题本身具有的教育价值,还要不断提高学生有条理地表达的意识和能力。

学情分析:

《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养。”目前,六年级的学生已具备一定的听、说、读、写的能力,能流畅的运用语言文字表达自己的真情实感,但在审题立意、巧妙构思、有条理的表达等方面尚有不足。因此,本次习作着重培养学生列提纲的好习惯,提高学生有条理地表达的意识和能力,鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

教学目标:

1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯,提高学生有条理地表达的意识和能力,鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点:

培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。

教学难点:学会有条理地表达。

课前准备:

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句,收集名人小时候的理想故事等,帮助学生积淀文化底蕴。

课时安排:一课时

教学过程:

一、情境感染,用心品读

1、谈话导入:

同学们,在第三单元我们认识了:视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、鞠躬尽瘁的周总理,他们都是为了自己的理想努力地奋斗,甚至献出了一切!

2、名言积累:

关于理想,很多人都有自己独到的见解。著名诗人流沙河就曾写过这样一首诗——师朗诵诗歌。听了这首诗歌,你觉得理想能给人带来什么?

出示:关于理想的名言,谁来读一读?指导学生选择自己的喜欢的名言背诵积累。

理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。

〔俄国〕列夫·托尔斯泰:《最后的日记》如果一个人缺少一颗指路明灯——理想,就会醉生梦死。

〔前苏联〕苏霍姆林斯基:《给儿子的信》生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进了。〔法国〕雨果:《海上劳工》一种理想就是一种动力!

〔法国〕罗曼·罗兰:《约翰·克利斯朵夫》【设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。】

二、明确要求,畅谈理想

1、明确习作要求:

(1)独学:学生自读习作提示,思考本次习作的内容和要求。

(2)汇报交流:从自读提示中你读懂了什么?引导学生从以下及方面进行汇报:命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想,注意运用其他学科的材料,以丰富习作的内容。

【设计意图:明确本次习作的要求,为后面写作作好准备。由回顾到畅谈,给学生留下了思考的空间,做了情感的铺垫。学生会在内心询问:我的理想是什么?

这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会,此刻学生定会争先恐后,思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。】

师根据学生的回答简要板书。

2、诉说理想:理想不仅是一个美好的名词,更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么,你的理想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的理想。

【设计意图:在诗歌的引领下,学生的情绪被快速激活,不觉中已进入课堂学习状态,脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么?此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。】

(1)、理想在心中,文思如泉涌。我想,每一个理想背后,都应该有自己的原因,或者藏着一个小小的故事。接下来就请同桌两人互相说说你的理想背后的故事,注意,要尽量把故事说具体一些。

小组交流:用(我的理想是——,因为——所以要——)这样的句式来交流。

全班汇报:激励学生树立远大的理想,积极向上的人生态度。

老师点评:有理有据、故事感人、语句生动、形象。

(2)、小结:理想没有高低、对错、贵贱之分,如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”,是对别人有益的,那么他的人生将会很有意义。

【设计意图:理想是一个比较空洞抽象的话题,围绕理想背后的故事,是激活学生言语诉求、指导学生说具体的最佳切入点。在学生的心灵和言语诉求都得到充分自由的敞开后,引领学生感悟:理想有时候并非要多伟大多崇高,常常来自于普通真实的生活,真实的就是最美的,相机激励学生树立远大的理想,积极向上的人生态度。】

三、列好提纲,畅想理想

1、出示文章提纲框架。

提纲就是把文章的大致脉络提取出来,我们在写文章之前先写提纲,就是为了让我们的文章思路更清晰,不至于无从下笔,或者写着写着就不知道怎么写了。(1)明确主要分三部分来写。

开头:我的理想是什么?本文提纲的开头:用引人入胜的语言点明你的理想是什么。

中间部分:理想背后的故事——我为什么有这样的理想?(原因)

我准备怎样实现我的理想?(途径)

结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)

2、写法指导:

(1)要有自己的理想。要有一定的实现理想的知识储备。比如你想当一名医生,就得了解医学的有关知识;你想当一位音乐家,就得掌握弹琴的相关知识。

(2)不仅要写出自己的理想是什么,而且要写具体自己产生理想的原因——怎样去实现理想,不要以一句“好好学习”作为万能公式,写得空洞而肤浅,可以分别从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述,要根据不同理想,不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。要写出具体的事例,写出有趣的生活细节。

(3)可以用假设的方式来展开联想和想象,想象得越离奇越有趣,就越是好文章。

(4)要注意文章结构的完整,写出新颖的开头和结尾。

【设计意图:用提纲的形式为学生由说到写作搭建框架,让学生写作思路更清晰、具体,能写出灵动的习作来。】

四、快乐作文,抒写理想

1、孩子们,今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富,如果将它们记录下来,一定会成为人生旅途中的一份美好回忆。下面就请用你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候,重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚,还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。我这里还为大家提供了一份优秀习作:(幻灯片)

注意写清楚三方面内容:

(1)要写清楚自己的理想是什么?

(2)为什么有这样的理想?

(3)准备怎样实现自己的理想?

【设计意图:明确要求,强化写作方法,为下面进入写作的环节做好铺垫,消除学生惧怕作文的心理。】

2、学生动笔完成习作《我的理想》

【设计意图:明确要求,抓住三个注意事项,预防学生习作离题。】

五、课堂小结

风帆不挂上桅杆,那是一块无用的布;理想不付诸于行动,那是虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想,努力奋斗!课后进一步修改、完善习作。六、板书设计:

开头结尾