5.6、5、4、3、2加几板书设计及设计说明

6、5、4、3、2加几

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第96~97页.

教学目标:

1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点:让学生联系学过的相应的加法算式,直接算出得数。

教具准备:多媒体课件。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。

教学过程:

一、童话引入,尝试铺垫。

师:今天是小兔子盼盼的生日,它想请小朋友去它家坐客,你们愿意一起去吗?去小兔子家之前,小兔子想检测一下我们小朋友前面得知识学的怎么样,这里有几道题目,我们一起来口算吧。

1、口算题:

9+2 9+6 8+5 7+4 7+9

选几题让学生说一下:你是怎么算的?

2、小兔子还出出了这两道题来让我们小朋友填一填。

6+()=105+()=10

二、创设情景,探索算法

1、教学例题。

师:为了让大家都能吃到新鲜的蘑菇,小兔子正提着篮子在家门口采蘑菇呢。(播放小兔子采蘑菇的课件)

(1)从图上可以看到小兔子的小兔子家门口的蘑菇是怎么种的吗? (6个蓝蘑菇,5个花蘑菇或路左边有6个蘑菇,路右边有5个蘑菇) (2)小兔子问了大家一个什么问题呢?(一共有多少个蘑菇?)你能帮助小兔子解决这个问题的吗,怎样列式?

板书:6+5=

(3)6+5等于多少呢?你想怎样计算?先独立想一想,再把你的想法跟同桌同学说说。

(4)同桌讨论。

(5)汇报交流不同算法,预设学生可能有以下算法,教师随机出示教学过程。

1)把5分成4和1,6+4=10,10+1=11

2)把6分成5和1,5+5=10,10+1=11

小朋友真能干,想出了这么多方法来解决问题,这些办法都不错,做题时用自己喜欢的方法就行。

2、“想想做做”1

师:小兔子知道大家要到它家去做客,还为大家准备了好多水果。(出示想想做做第一题的图。)

这是樱桃,谁能说说这幅图的意思?

这些水果都印在了我们的书上的96页,小朋友能根据所看到的水果,列出两道加法算式吗?

学生独立完成练习后全班汇报。选择一幅图算式问:为什么得数相同?两个加数交换位置,得数相同。

3、教学“试一试”。

师:大家学得都不错,下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书94页中间的试一试。 6+6= 4+9=5+8=

提问:计算6+6时,你是怎么想的?计算4+9和5+8时,你是怎么想的?

让学生充分发表意见,如果把6凑成十要想到几?4呢?5呢?对于发表由4+9想到9+4,由5+8想到8+5想法的同学进行鼓励,并让重述:看到4+9就想到9+4,看到5+8就想到8+5.着重通过后两题算法的比较,使学生认识到可以利用已学过的算式直接推算出相应算式的得数。

三、巩固练习,深化拓展

1、“想想做做”2

小朋友们真聪明引得小白兔的好朋友小鹿也要来考考大家了。

我们先来观察一下每一组的题目,你发现了什么吗?学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢?

这些题目在我们的书上也有,P96,想想做做第2题,请小朋友把答案写在书上。

学生解题后汇报。你发现了什么?

2、师:小兔子想去拔萝卜,可是萝卜上面有题目呢,只要我们做出萝卜上的题目,小兔子就能拔到萝卜了。

想想做做3,指名回答。

你瞧,在大家的帮助下,小兔终于拔到了萝卜。

3、小熊也受到了小兔的邀请,他想把树上的苹果摘下来送给小兔,我们一起去帮忙吧!想想做做4.

4、我们快要到达小兔家门口了,可是体育商店的大象伯伯想请我们小朋友帮他算一算他商店里一共有多少个球?愿意帮忙吗?

指名列式计算,说说做题的思考过程。

4、终于到了小兔家了,小兔子用鲜花把它的小家装饰得很漂亮。

小朋友们知道,上面有几盆花,下面有几盆花,一共有几盆花吗?先做,再口答,出示答案。

5、小兔的生日party正式开始了,让我们一起来为它唱一首生日快乐歌吧

6、“想想做做”6涂色游戏

今天大家就学习的表现真棒,老师想送个礼物给大家,这个礼物就隐

藏在这幅图里,你知道我送的是什么吗?

出示图片引导学生读题看清题目要求。

先让学生有次序地算出每一题算式的得数,再涂颜色。

展示涂得好的画。

四:全课总结

1、大家玩得开心吗?这就是我们今天要学的

板书6、5、4、3、2加几。

2、今天你有什么收获?

3、今天小兔过生日,它的好朋友为它准备了好多生日礼物,看!

看了这些水果,你能提出什么数学问题吗?先自己说说,再全班交流。先请小朋友提问,再请其他小朋友回答。