天山牧场优质课教案整理

“聚焦核心素养，打造生本课堂‘同课异构’”课堂教学评比活动教学设计

课

题

作

课

人

作课班级

天山牧场

牟春艳

三年五班

作课时间

课

型

2018、5、17 阅读课

1.在阅读中理解课文的主要内容。

教学目标

2.能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“齐”、“漫流”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

3.感受天山牧场的迷人风光以及牧女的幸福生活，体会作者对天山的热爱之情。

《天山牧场》是一篇优美的散文，选自碧野先生的游记散文《天山景物记》。作者以饱含情感的笔触，再现了天山牧场的迷人景色▬▬▬富饶秀丽的自然风光，牧民幸福美满的生活，表达了作者对祖国西北边疆的无限热爱之情。全文由牧场景色和牧民生活两大部分组成。本节课具体学习第一部分，感受天山牧场的迷人风光。

学生对于写景散文有一定的阅读经验，但是由于从小生活在平原地区，对于草原是陌生的，这会给更好的感悟文本带来一点难度。所以通过品读文本、多媒体渲染、个性朗读的方式层教材分析

学情分析

层深入,通过多媒体课件的情境创设,让学生感受到天山牧场的风光秀丽以及作者对于富饶的祖国边疆和边疆人民的热爱和赞颂。

教学重点

教学难点

教学策略

教学准备

有感情地朗读课文，感受天山牧场的迷人风光，体会作者对天山的热爱之情。

透过文字感受、想象景色之美。

读中想

读中思

读中悟

读中品

多媒体课件

教学过程

教师活动设计

一、导入新课

1、视频激趣导入。

2、回顾课文内容。

诗情画意的天然美

出示自学提示：

学生活动设想

学生自由朗读课文

备注

二、学习“牧场景色”，感受草原

1、自由读1、2自然段，思考：

（1）课文介绍了牧场的什带着问题课文

么？

（2）你喜欢哪句话，哪个

词，划一划，读一读，同划一划，读一读，说一说

桌间互相说一说。

2、交流学习成果

流”等词。

出示句子：

3、重点体会“镶”、“齐”、“漫

墨绿的原始森林和鲜艳的野

花，给这辽阔的千里牧场镶上

了两道富丽的花边。

（1）

体会加点词（镶、齐、漫流）在句子中的作用。

“镶”是什么意思？（把物体镶入另一物体内或围在另一物体的边缘。）

出示句子：

牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。

“齐”和“漫流”你体会到了什么？

（2）

谁划出了比喻句，说说这样写有什么好处？

（草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。）

（3）天山牧场的景色怎样？请你用最恰当的词概括出来。

（4）带着自己的感受去读。

4、默读第三自然段，划出你感觉最美的一处。

体会“处处可见”“格外”等词语。

5、配乐读第3自然段。

体会“处处可见”“格外”等词的巧妙运用。

齐读课文第3自然段。

汇报划出的比喻句，说说这样写有什么好处。

带着赞美的感情齐读两个比喻句

用积累的词语概括天山牧场。

带着亲切、委婉、赞美的语气读第二自然段。

说一说自己的理解

6、自由读第4自然段，读出

你的感受。

（1）指名读文。

（2）想象画面，表达感受。

（3）欣赏句子，比较加点的词语。

1.那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红的彩色图案一样美。

2.风从远处送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。

7、感知作者的写作顺序。

三、拓展延伸

1、欣赏歌曲《天山牧场》。

2、小练笔。

四、小结。

板书设计

天山牧场

风景优美

感受哈萨克牧女的幸福生活。

发现两个句子都是比喻句，用

学习作者的写作方法。

聆听歌曲

小练笔

教学反思

羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上像、似的说话。

牧场景色

牧群肥壮

诗情画意

牧女幸福