2.在南京大屠杀纪念碑前PPT专用课堂实录内容

《圆明园的毁灭》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

（１）、把阅读、感悟、想象结合起来，使学生了解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

（２）、理解课文的重点词句。能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力目标：

培养学生自主、合作的学习能力和探究意识。

（三）情感目标：

通过学习这篇课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、教学重点：

让学生了解昔日圆明园的辉煌景象以及体会圆明园遭到毁灭的惨痛。从而激发学生增强振兴中华的责任感和使命感。

三、教学难点

引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园的辉煌，只有爱之深，才会“恨之切”。从而激发学生不忘国耻的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、师：（深情地）法国大作家雨果曾经写到：在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。（板书课题：圆明园的毁灭）

（二）自主学习

1、出示课件，学习第2--4自然段。

（1）师：

初读课文后，哪句话给你留下了深刻的印象？

生；圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!(不可估量) （2）、PPT出示：思考：圆明园的毁灭为什么是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，划出相关的句子，抓住关键词，谈谈自己的感受(教师巡视指导)

（3）、生汇报

师:听了同学们的精彩回答，老师也被圆明园的景色吸引了，下面让我们一起看看圆明园昔日的辉煌。

（4）、老师：出示圆明园的相关图片，并进行相关的介绍

（5）、老师：文中描写圆明园的宏伟建筑，一共用了几个有“有”（七个）圆明园仅仅是这七个有吗？（生：不是）那么，需要几个有呢？（生：许多个）你是从哪些词语中找到了“有”？（生；饱览……）

（6）、圆明园有这么多景点，想看看吗？（生：想）

（7）、出示配乐图片，让学生尽情欣赏。

（8）、老师：美吗？（生：美）假如我们能在这美丽迷人的园林中痛快地畅游，你心中是什么感觉呀。

（9）、老师：是啊，你说得太好了，作者是怎样描写的呢？

（10）、出示课件，学生品读“漫步园内……”句子。

师：看着一张张照片，听了对圆明园的介绍，

想说点什么呢？

（建筑物多、风格各异）

师：圆明园不仅有宏伟的建筑，还有最珍贵的历史文物，请看（出示配乐图片）

（２）老师：老师收集到的这些令同学们惊叹不已的图片，只是圆明园数亿万计的文物中很少很少的一部分，他们不仅价值连城，更是中国文明、世界文明发展的历史见证，所以称它是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”（出示课件）

三、合作学习，交流探究

师：看着圆明园宏伟的建筑和珍贵的宝物，同学们都不由得发出了赞叹声，但圆明园中一切，，早已让两个强盗垂涎三尺

1、课件出示：

请同学们默读课文，画出英法联军毁灭圆明园的句子，抓住相关的句子，谈谈自己的感受，先思考，再交流。

2、生汇报

PPT出示：他们把园内凡是能拿走的，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉（侵略者野蛮、残暴）

师、过渡：多好的园林啊，可是这一切都已经不存在了，这一切早就被英法联军的一把火无情地烧毁了。

3、播放《火烧圆明园》的录象片段。

师：圆明园就这样毁灭了，曾经拥有的一切就这样化成了灰烬（出示课件）

你能说说你此时的心情吗？（无奈、愤怒、痛心）

四、升华情感

出示课件：假如你此时正站在圆明园遗址前，你想说些什么？

师：同学们说的太好了，真是百般滋味在心头，这都源于我们对圆明园的热爱啊！

老师小结：同学们，忘记历史，就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住：勿忘国耻，振兴中华！（出示课件，“勿忘国耻，振兴中华”）