节约资源教学设计及课堂实录

教学设计内容要求

教学案例基本信息

对应信息技术主题

开始时间

学科

案例名称

2016.11 品德与生活

节约用水

书名：

《品德与生活》

教材

教学案例设计参与人员

分工（可修改）

设计者

实施者

信息技术指导者

课件制作者

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

信息技术与学科教学整合不是信息技术的简单应用，而是从学生认知、情感、能力的领域出发，有选择的利用信息技术，把信息技术恰当合理的融合、渗透、组合到教学过程中。信息技术的使用不是停留在教师的教的层面上，更多让学生自己利用信息技术，强调自主探究性学习，在自主的实践过程中获得价值体验。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

计算机、触摸屏、视频播放软件、手机、无线网

教学背景分析

教学内容：《节约用水》一课是小学《品德与生活》二年级上册教材中第四单元爱清洁保环境中的第三个主题《节约水和电》里边的节约用水，学生知道水的用处大并不难，关键是如何节约用水。

学生情况：二年级学生对《节约用水》的方式有大概了解，能够结合自己的生活常识和老师提供的资料，了解更多《节约用水》的方式。了解我国是水资源缺乏的国家，北京是个缺水的城市方面知识比较欠缺。

教学方式：我在教学设计时按照学生的认知规律，遵循教师主导、学生主体的指导思想，让学生自主选择并呈现所关注的资料，自主选择话题与家长进行视频交流。

教学手段：将多媒体和手机微信应用于课堂教学，让学生在真实的情境中进行交流。

姓名

李玉伶

李玉伶

杨红玉

李玉伶

单位

大兴庄中心小学

大兴庄中心小学

大兴庄中心小学

大兴庄中心小学

联系方式

13520069738 13520069738 13581674922 13520069738

出版社：首都师范大学

出版日期：2010年

6月

合理利用移动终端辅助教学

结束时间

学段

低段

2016.12 年级

二年级

教学目标

教学目标：1.知道水的用处很大，感受缺少水对人们的日常生活和工农业生产的影响。 2.初步了解我国是水资源缺乏的国家，北京是个缺水的城市。 3.知道应该养成节约用水的好习惯，并学会一些节约用水的方法。

教学重点：学生知道应该怎样节约用水并养成习惯。

教学难点：初步了解到我国是个严重缺水的国家，树立节水意识。

教学过程

教学阶段

一、谜语导入，引出课题

二、了解水的用途

技术应用

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视频

时间安排

2’

7’

5’

教师活动

学生活动

设置意图

1.猜猜，谜底是什么？

“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。”（打一物）

2.教师出示谜底（水宝宝）

3.喜欢吗？水宝宝可以送给你们。

活动一：了解水的用途

1.提问：谁能说一说生活中水有哪些用途？

小结：同学们说了这么多，看来水的用途真不少。

2.提问：你们想过吗，假如生活中没有水会是什么样子？

小结：没有水会影响我们的正常生活，我们的日常生活离不开水。

3.水还有那些用途？小组说

小结：水对工业的重要，对农业也很重要，我们日常生活都离不开水，水的用途真是太大了。板书：用途大

活动二：了解水资源的现状

1.了解地球水资源的情况

出示：（地球图片）蓝色的都是水。可是我们听听水宝宝怎么说：

地球上的水，尽管数量很大，但是能猜谜语

读谜面

猜谜语

结合已有认识谈。

了解水的用途

四人一组说一说自己了解了哪些水的用途

评价说理由

激发学生积极性能够在课堂上主动学习、积极发言，水宝宝是奖品。

1.调动已有知识储备回答问题。

2.在老师的提醒下清楚表达自己的想法。

我知道了……

三、微信流，当堂实践

直接被人们生产和生活利用的却很少。如果把地球上全部的水比作一桶水，那么可供人们生产和生活使用的才只有半勺水。

小结：地球上能被利用的水真的是太少了。

2.了解我国水资源的情况

（1）出示图片（干旱的土地、人们在排队取水、黄河断流）进行了解。

（2）我们看看水宝宝怎么说：出示资料（中国是世界上排在前13个缺水的国家之一。）进行了解。

小结：中国是世界上排在前13个缺水的国家之一，说明我国水资源短缺。板书：资源短缺

3.了解北京水资源的情况

（1）提问：你知道你家里平时用的水都是从哪来的吗？

小结：我们大兴庄地区喝的水是直接来自于地下。讲解：地下水位已经下降。

（2）提问：你知道北京城里的人用的是哪的水吗？

讲解：北京城市的生活饮用水大多是密云水库里存的水。密云水库的水位也在下降。看图片

小结：北京已成为一个严重缺水的城市

活动三：学习节约用水的方法

1.是非判断

出示浪费水图片让学生判断对错。。。说说为什么？

2.交流浪费水现象的调查。板书：节约用

我们生活中有哪些浪费水的现象？

我们应该怎么做呢？才能避免水资源的减少呢？（节约用水）

3.节水方法交流

a.学生说节水方法

b.视频介绍节水方法http://www.iqiyi.com/life/20130710/da57f1020ea2aa73.html

观看了解

了解要求

学生之间交流

发起微信视频聊天，跟家长进行交流

看视频了解节水方法

丰富学生尝试积累；说说水的用途

通过倾听后评价提高

能力

开阔学生眼界，激发兴趣和好奇心

让学生在真实的环境中通过手机与家长进行交流，家中节水方法

搜集资料训练提取有效信息能力；小组合作提高交流能力

互相交流节水方法学生掌握节水方法

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手机微信视频

ppt’

视频

网址

4’

3’

8’

3’

四、课堂总结

4.补充讲解：

节约用水设计的标志

我们国家把每年5月的第二周定为城市节约用水宣传周

世界上把每年的3月22日定为“世界水日”

6.欣赏、设计节水标语

课堂总结

通过今天的学习，我们知道了水的用途很大，淡水资源又非常的短缺，我国是一个缺水的国家，北京是一个严重缺水的城市，所以我们要节约用水。我们还交流了节约用水的好方法，这些方法我们光说可不行，要从生活中的点滴小事做起，养成节约用水的好习惯。

学生动手设计

知识拓展

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2

4

2 学习效果评价

评价方式：每生一份评价表，奖励老师亲手剪的水宝宝，奖项名目为评价时机+评价项目+奖

评价时机

评价项目

积极参与

踊跃发言

大胆尝试

回答问题

小组合作

微信视频

本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数) 1.视频服务于课堂。

从学生需求出发，利用多媒体搜集、筛选、整合视频资料，适时给学生播放，调动学生多感官参与学习，耳听、眼观、心想，让生动的视频丰富学生实际获得，并通过多感官联动加工内化成自己的清晰认识和理解，能够了解水在生活中的用途。

2. 手机应用于课堂。

智能手机几乎已经进入每个家庭，它在家庭生活中的作用已经无可替代。而手机中微信语音和微信视频完全可以参与学生学习，这两个功能能够很好地帮学生体验和实现和家长进行交流，这也为不能见面的家长和孩子提供了面对面交流的机会。课上让学生与家长进行交

流，目的在于让学生通过尝试发现家庭中浪费水的问题，经过讨论找到更适合的交流方式，为课下的交流打基础。而且这种做法还为不在一起生活的父母和孩子提供了及时、有效沟的通渠道。具有现实意义和极强的实操性。

教学反思

1.创新有效激励方式

在这节课中，水宝宝这个小小的元素贯穿了整个教学过程，发挥了非常大的作用。首先，它作为谜底激发了学生的兴趣，将学生的注意力有效集中起来；其次老师将水宝宝作为奖品极大调动了学生的学习积极性，由于这个年龄段的孩子对老师还是非常崇拜的，他们都特别想得到“水宝宝”，所以都会全力表现，这就保证了课堂学习的高效。第三，水宝宝还将它的影响延续到课下。课上每个孩子都有机会得到水宝宝，只是由于时间关系，有的学生没能在上课这段时间得到。为了不打消每个孩子的学习积极性，也为了将课堂延伸到生活，我承诺，只要他们找到我，就这节课所了解的关于小动物过冬的内容与我进行交流，我将继续奖励水宝宝。不仅满足了学生的小心愿，同时我对建立自信心，提高表达能力。这些孩子也多了一分了解，可以于交流时帮他们引入我将水宝宝剪纸的功效而将我亲手所剪水宝宝作为学生学习的鼓励评价则极大地激发了学生们学习和表达的热情，学生在热切的期待中学习也是一件很美好的事情。

2. 智能手机服务课堂。

智能手机几乎已经进入每个家庭，而手机中微信语音和微信视频完全可以参与、辅助学生学习，这两个功能能够很好地帮学生体验和实现口语交际，这也为不能见面的家长和孩子提供了面对面交流的机会。课上让学生与家长进行交流，目的在于让学生通过尝试发现交际过程中的问题，经过讨论找到更适合的交流方式，为课下的交流打基础。而且这种做法还为不在一起生活的父母和孩子提供了及时、有效沟的通渠道。具有现实意义和极强的实操性。

4.重视学生课堂参与的评价

教师要对学生在参与课堂情况方面进行有效评价，例如：①在应对谈话时，是否更加自信、自然、从容、得体；②能否更加熟练、恰当地使用普通话；③对语言的理解力是否日益增强、是否能越来越积极地参与讨论；④对学生掌握效果进行评价等。只有评价跟上了，学生有实际获得感、有成就感了，他们才会更加喜欢课堂，更加主动参与课堂。