唱歌　大雨和小雨　名师教学设计2

授课班级：三年级 授课教师：王莉 时间：2018年5月

教学内容

分层目标

教学目标

过程与方法

能够用不同的材料创造声音。

情感态度

与价值观

教学

重点

教学难点

教学准备

能寻找并模仿生活中的声音。

尝试用不同的材料创造声音。

积极参与模仿生活中的声音。

大雨和小雨

A 生

课时

4课时

B 生（含C生）

跟唱歌曲《大雨和小雨》。

知识与技能

学会歌曲《大雨和小雨》。

寻找并模仿生活中的声音

对声音的联想

多媒体、幻灯片、电子琴等

教

学

过

程

第一课时

B、C生活动设计

一、导入

1.猜谜语。

左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。（耳朵）

A生猜，B生复述

2.感受大自然中的各种声音。

多媒体播放大自然中的各种声音。

师：这都是些什么声音？谁能模仿一下？

二、学唱歌曲《大雨和小雨》

1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：有关整个下雨过程。）

指名模仿

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有何不同吗？

引导学生说

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》

2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱。

指名说说课题

4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，应如何演唱歌曲。

个别指导

5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着

你笑呢！让我们一起来演唱吧。（师生同唱，感受歌曲整体效果。）

三、寻找生活中的声音

1.师：雨后的空气真清新，我们来做游戏吧。（围圈对坐）

大自然给予我们很多声音，能不能用身边的事物创造声音呢？学A生做一做

（鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）

2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单

的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回

家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种引导学生寻找

声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

3.故事表演

让学生自由创造，培养和鼓励学生的创造精神。

4.小结

观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

第二课时

一、随音乐律动。

与A生一起表演

听歌曲音乐，跟着老师做动作，按二拍子的节奏，有节拍的练习，A生跟着老师做B从中感受二拍子的特点

二、唱唱歌曲《大雨和小雨》。

1.指名能开口演唱的学生演唱，随时纠正唱错的地方。

2.举办擂台赛：看谁能把歌曲背唱下来。

3.以多种形式演唱歌曲。

三、听听《歌唱二小放牛郎》。

1.出示主题图

故事导入，引出课题。

2.初听。

生在帮助下完成

尽量让唱的不熟的学生演唱，B生参与表演即可

指名说歌曲名字

展示配有活动的幻灯片，把学生带进歌曲意境，激发学生的爱国

热情。

3.复听。

要求学生安静地听，听后试着讲讲二小的英雄故事。

4.再次听赏。

引导学生讲诉

无法开口B生可尝试情境表演。

让学生随着录音轻声哼唱。

第三课时

一、跟着老师唱。

a、找找曲谱中的四分音符、八分音符和二分音符

b、认读“1 2 3 4 5"五个唱名

c、引导学生先读谱，再跟着老师唱

二、唱唱歌曲《大雨和小雨》。

1.指名能开口演唱的学生演唱，随时纠正唱错的地方。

2.举办擂台赛：看谁能把歌曲背唱下来。

3.以多种形式演唱歌曲。

三、边唱歌曲《大雨和小雨》边做动作

1.在师带领下一起跳一遍

2.发现问题后及时纠错，重点练习

3.进行歌表演

4.请表演好的学生上台表演

四、观看一些简单的儿童歌曲视频

边看边跟唱或进行即兴表演

第四课时

一、随音乐律动。

引导A生说

指名认读

尽量让唱的不熟的学生演唱，B生参与表演即可

全班齐跳

指名表演

举手报名表演

人人参与

听歌曲音乐，跟着老师做动作，按二拍子的节奏，有节拍的练习，A生跟着老师做B从中感受二拍子的特点

二、用打击乐器为歌曲伴奏。

部分学生唱，部分学生为歌曲伴奏。

三、听听《歌唱二小放牛郎》

1.要求学生安静地听，听后试着讲讲二小的英雄故事。

2.让学生随着录音轻声哼唱。

四、游戏——下雨了

1.模仿下雨的声音；

2.提问：下雨了怎么办？

3.师进行模拟表演；

4.邀请学生上台表演。

生在帮助下完成

伴奏以A生为主

说说歌曲名字

个别指导

学A生说

举手报名表演

板书设计

教学后记：

在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。