13 人种有不同教学实录及点评

《人总有不同》教案

锁金二小

程媛媛

教学目标：

1、知道世界主要有白种人、黑种人、黄种人三大人种，并了解他们形态上的不同之处；

2、阅读地图，探究明白三大人种的主要分布、比例以及形成原因；

3、通过了解印度人是白种人的原因，理解人种的起源在人类早期形成。

4、联系生活，查阅资料，明白人种没有优劣之分，是平等的。

教学过程：

一、时事导入

1、刚刚过去的10月，发生了一件万众瞩目的国家大事？是什么？

2、十九大不仅牵动亿万国人儿女的心，还引起了世界各国的关注。瞧，当天来了许多外国媒体朋友呢。

3、仔细看看，这些记者在外貌上有什么区别呢？

我们生活的世界上，人们的许多形态是不同的。根据这些不同，我们主要分为白种人、黄种人和黑种人三大人种。

二、了解人种的定义

1、什么叫人种呢？请一名同学读一读。点击泛红的词句，你读懂了些什么？

A、“遗传”，说明是先天形成的，不是后天。

B、“起源人类早期”，出示埃及法老壁画，早在3000多年前，就出现了人种的壁画，人种起源早。

3、了解了人种的定义，你对“人种”这一话题还有什么想问的？

A、在形态上，人种还有什么不同之处？

B、三大人种的比例如何？

C、三大人种的形成原因？

D、三大人种的分布情况如何？

三、小组合作，研究提出的问题

1、大家四人一小组，研究上面大家提出的问题，并完成书上的填表题和连线题。

2、人种到底还有哪些不同，我们来听听三个小朋友的介绍。哪一组来汇报书上107页的表格。我们可以通过观察人们的肤色、发色、脸型、体型来判断他们是哪一人种。

3、出示一位记者，根据刚才填出的表格，你认为这位记者是什么人种？她头发卷曲，为什么还是黄种人？

4、这张图叫什么？在地图上，一般上指北，下指南，左东右西。下面的这部分叫比例，它告诉了我们什么？读懂了图例，就告诉了我们这张地图上的主要信息。

5、根据地图，三种人种主要分布在哪儿？指名上台连线。南极洲无人居住，没有人种。

6、三大人种的比例如何呢？这张饼状图告诉了我们答案。

7、哪一组来汇报形成原因？学生说，师画出赤道、北回归线、北极圈。你觉得形成原因和什么有关？（自然环境）

四、了解印度的人种

1、在外媒记者中，我还看到了这位记者，她是哪国人？你怎么知道的？（沙丽是印度的传统服饰）看图，你觉得她是哪国人？

2、找到地图上的印度，看看印度主要是什么人种？（白色人种）

3、带着自己的疑惑，看一段视频。为什么印度人是白色人种？看来，人种的形成的确是在人类发展初期形成的，在历史的长河中，随着人类的迁徙，使其相貌发生了变化。要知道一个地区的人种还需要追本溯源。

五、理解人种无优劣之分

1、阅读书上109——110页部分，思考：你觉得人种有优劣之分吗？

2、人种没有优劣之分，是平等的。这正如08年奥运会歌曲中所唱的，听歌曲。每一个人种都是出色的，只是他们的优势表现在不同的方面而已。

3、那为什么世界上还会有种族歧视呢？下节课我们追溯历史，再来学习。