唱歌　各族小朋友在一起优秀教案板书设计

《各族小朋友在一起》教学设计

原州区第七小学 齐世娟

教学目标：

1、知识与技能

能演唱歌曲《各族小朋友在一起》，认识反复记号和休止符在歌曲中的作用。

2、过程与方法

（1）通过自学、合作学习，激发学生学习音乐的兴趣。

（2）能用教具三角铁和铃鼓为歌曲伴奏。

3、情感态度价值观

在学习歌曲中增进学生表现音乐的欲望与能力，培养热爱集体与团结合作的精神。

教学重点：用轻松、活泼的声音，有表情地演唱歌曲《各族小朋友在一起》。

教学难点：1、歌曲中休止符处在演唱时的掌握。

2、运用教具三角铁和铃鼓为歌曲伴奏

教学过程：

一、营造氛围 组织教学

1、师生问好歌。

2、发生练习： a、小鸭怎样叫（ga） b 、小猫怎样叫（miao）

c、小鸡怎样叫（ji） d 、

火车怎样叫（u）

e、小猪怎样叫（lu）

3、律 动：学生表演《洗手绢》、《种瓜》

（师弹奏，学生边唱边做洗手绢和种瓜的动作，通过律动使学生全身心地投入到音乐中。）

4、复习歌曲《好朋友》（从《好朋友》过渡到《各族小朋友在一起》，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚）。

二、情境创设 导入新知

师：让小朋友来欣赏图片，说一说看到的是哪个民族的小朋友？（出示课件）

生：回族小朋友。

师：我们班就有很多回族小朋友，哪位回族小朋友说一说你自己的民族的特点。

生：（女人盖头、男人小白帽。会唱花儿、会做馓子，油饼等等。）

师：同学们再来看这是哪个民族的小朋友呀？

生：藏族的小朋友。

师：谁能说一说他们穿的衣服有什么特点？

生：他们穿的衣服都带各种颜色的彩条,还有很长的袖子。

师：对，他们的衣服叫藏袍，热的时候就把袖子脱下来，冷的时候再穿上，很方便的。

生：老师，他们的拿的白色的飘带是什么呀？

师：有没有小朋友知道是什么？

生：那白色的飘带是哈达。

师：你说的真好，哈达是藏族人民的吉祥物，当有远方的客人到来时，他们就会献上哈达表示祝福！他们跳舞的时候这个动作就表示献哈达，来小朋友们跟老师学一下献哈达的动作。

生：（学习献哈达的动作）

师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？

生：维吾尔族。

师：看他们那里盛产什么水果？

生：葡萄。

师：对，新疆盛产葡萄，同学们爱吃的葡萄干就是从新疆运过来的，他们也是个能歌善舞的民族，最常见的舞蹈动作有“托帽”、“晃脖”。看老师为你们跳一下。我们中国有56个民族，虽然有着各自不同的风俗习惯，但各个民族的小朋友都是我们的好朋友。

板书课题，齐读课题, 质疑课题。

三、初听歌曲，整体感知

1、第一遍听歌曲，说出歌曲的情绪、速度是怎样的？

师：现在我们班级里就有回民族的小朋友，你们欢迎他们吗？

生：欢迎。

师：那你们现在的心情怎么样呀？

生：快乐。

师：那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲

（放录音），（同桌合作，全班同学交流。）

师：说出歌曲的情绪、速度是怎样的？

生：速度稍快。高兴，愉快地。

师：请同学们边听边徒手用“X-”节奏拍手。

2、

第二遍听歌曲，思考歌曲中歌词的含义？

师：请同学跟着老师一起分句有节奏地读歌词，说一说歌曲的内容。（同桌合作互读歌词，可以小组内互相讨论一下）

生：各族小朋友都是好朋友。

3、第三遍听歌曲，你发现歌谱中有什么变化？

师：我来给大家读一遍歌词。

师：同学们，刚才老师读到“亲亲热热、甜甜蜜蜜，多么欢喜”为什么没有往下继续而是又从头读了一遍，才又往下进行的呢？

生：我知道那个地方有个反复记号，所以老师读到那就从头再反复读一遍。

师：谁还发现这歌谱上有什么记号？

生：空拍记号。

师：那你知道这歌曲唱到空拍的地方，该怎么唱呢？

生：就空一下。

师：这几名同学回答的真好。

师：下面，同学们跟我读一遍歌词，空拍的地方拍手。

生：（跟老师读歌词）

师：我们一齐读一遍歌词。

生：（读歌词）

师：同学们现在学唱歌曲，我唱一句，同学们唱一句，要到空拍地方拍一下手。

生：（学唱）

师：同学们唱的不错，这一次我唱第一句，同学们唱第二句。

生：（接唱）

师：唱的真好，咱们来比赛，同学们唱第一句，我唱第二句，看谁唱的好！

生：（接唱）

师：同学们唱的很美，我们一齐唱一遍歌曲。

生：（跟老师齐唱）

师：同学们真聪明，学的可真快呀！这一次我为你们伴奏，跟着老师的琴声唱一遍。

生：（唱歌）

师：同学们唱的棒极了，跟伴奏音乐，带着你的高兴心情我们一 起唱一遍这首歌。

4、交流学习，检查自学情况

师：请学生交流学习歌曲遇到的问题。

生：自由发言。

师：用什么样的声音，什么样的情绪去演唱歌曲？（出示课件）

生：各抒己见。

师：那位同学跟着伴奏带上台来为大家演唱一边。

生：积极参与。

师：请同学们跟伴奏带再完整的演唱一遍歌曲，把你悟到的东西通过演唱把它表现出来。

四、课外延伸

师：这首歌同学们都学会了，我们班级的同学大多数都是汉族的，想一想，你还听过并且喜欢的几首民族歌曲，还能为这首歌曲创编舞蹈？

生：老师，我会唱《其多利》

师：还有小朋友会吗？

生：我会唱维吾族小朋友的《娃哈哈》

生：我会跳这个舞蹈。

师：那好你来跳舞，你唱，我为她伴奏。

生：（唱，跳）

师：那位同学为这首歌曲编排了动作。

生：展示几个动作。

师：老师就把同学们的动作组合起来，请同学们和老师一起随着音乐律动。

五、总结，谈体会

师：你们俩个都唱跳的很好。今天，少数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖国很大很大，有56个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活

在祖国妈妈的怀抱里，我们互相团结起来，共同建设我们的家园，使我们中华民族更加强大！

《各族小朋友在一起》教学反思

通过教唱歌曲《各族小朋友在一起》，我深切地感受到一年级学生面临最大的问题就是课堂行为习惯和学习习惯的养成，在教学环节上教师要积极地吸引学生的注意力，有效地培养学生的学习兴趣。虽然我非常重视这个问题，但根据学生的课堂表现，对习惯的培养还需不断加强。

充分利用学生的童趣。根据歌词即兴创编舞蹈动作进行表演，这一环节不仅活跃了课堂气氛，同时也为孩子们提供了一块放飞想象的活动空间，提高正确认识他人和自我。打击乐器伴奏不仅激发了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，还培养了学生的节奏感，集体合作意识。