选唱　彝家娃娃真幸福教学设计模板

人教版小学一年级上册《彝家娃娃真幸福》教学设计

教材简解：歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。

目标预设：

1、知识目标：掌握歌曲的节奏XX

XXXX

︳XX

X和XXX

XX

｜

XX

X

的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、能力目标：学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，。

3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。

教学重点：

准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。

设计理念：

新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。

在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法，通过图片的观看激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感观的作用。我还采用了听唱法；听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中获得。练习法，由于一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师通过范唱及示范动作，让学生模仿练习。

设计思路：

歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，先复习少数民族歌曲，然后图片导入到其他少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，最后通过“我爱记歌词”来进一步学会歌曲，让生在幸福快乐中学习。

教学用具：

电子琴、多媒体、自制沙锤

教学过程：

一、

师生问好

二、图片导入，快乐的音乐课开始了

1、律动:律动中让学生们进行节奏练习

2、课件展示了解彝族的服饰、风俗

师：那今天老师跟你们一起走进另外一个少数民族—彝族，彝族人民能歌善舞、热情好客，火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，不信，我们一起去看看吧那里的风土人情吧。（出示图片）

三、闯关游戏

1、

节奏游戏

XX

XXXX

︳XX X‖

XXX XX

｜

XX

X‖

2、

唱旋律

XX

XXXX

︳XX X‖

66

6535

︳22

2‖

XXX XX

｜

XX

X‖

216

12 ｜35

3‖

3、

按节奏读歌词

银项

白衣

彝家

真快

又跳

又唱

彝家

真幸

链罗

白帽

娃娃

活罗

舞罗

歌罗

娃娃

福罗

阿里

阿里

阿里

阿里

阿里

阿里

阿里

阿里

里，

里，

里，

里。

里，

里，

里，

里。

四、学唱歌曲，多元表现

1、初听歌曲，感受音乐

师：从歌曲中你听到的哪个词最多？

生：阿里里

师：那它在歌曲中出现了几次呢，听老师唱一遍举手回答。“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

生：四次

师：那他们的高低相同吗？（出示歌谱）

生：不同

师：那我们来看看，并唱一唱。（出示歌谱）

2、复听歌曲，并模仿学唱歌词

3、师生跟电子琴接唱歌曲把握歌曲的音准

4、学生再跟音乐完整唱一遍，不对的地方师再纠正。

五、把握要素

，情感激发

师：：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

生：情绪——活泼轻快，速度——稍快

师：那我们用活泼轻快的声音来表达我们欢快的心情吧。

六、《我爱记歌词》

师：彝族娃娃说我们的小朋友唱的真好，他想提问题：

他们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）我爱记歌词比赛，回答正确的奖励小红花。

七、用自制沙锤为自己伴奏演唱歌曲

八、创编歌词：鼓励学生根据实际创编歌词后面跟“阿里里”

九、总结

师：小朋友，今天，我们又学了那个少数民族啊？

生：彝族

师：我们了解了他们的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家吧！回家后把《彝族娃娃真幸福》这首歌唱给家人听。