7 铸我长城名师教学设计2
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未知
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关键词：7 铸我长城名师教学设计2
正文
活
动
主
题
活动目标：
铸我长城
所
需
课
时
1 1.通过对一些古代文字的认识与了解，认识和感受古代文明的巨大成就和价值。
2.激发学习历史、热爱历史的浓厚兴趣，培养鉴赏世界古代文明的兴趣和能力。
活动评价：
1.
是否对教师传授的知识有了较好的掌握。
2.
课前、课中主动参与学习活动、乐于探究、勤于动手，课后能否获得相应的品德教育。
活动准备：
1.
教师准备：相关历史图片、课件、录像短片。
2.学生准备：搜集相关历史资料、乐器。
活动过程：一、故事导入
师：美国的摩尔根曾经说过这样一段话：“文字的使用是文明伊始的一个最准确的标志……没有文字记载，就没有历史，也没有文明。”那么在我国的历史进程中是谁最早发明了文字？（师讲仓颉最早发明文字的故事）
师：现在我们所了解的最古老的中国文字，是距今3000多年的甲骨文。
二、探究学习
师出示课件：从甲骨文演变到现代楷书的相关历史短片。
师：从短片中你们看到了什么？
师：甲骨文几经演变，终于发展成为现在中国通用的文字。请同学们用楷
书把书中第21页这四个字认真写一遍，看谁写得最好。
师：汉字的产生和应用不仅推动了中华文化的发展，而且对世界文化的发展也产生了深远的影响。
师：请同学们说一说汉字对世界文化都产生了哪些影响。
师：看看同学们说得对不对。（出示课件：日本、朝鲜街道、店铺中出现的汉字）
师：从画面中看得出中国的汉字对这些国家的影响非常大。那么你们知道西方国家在漫长的演进历程中创造了哪些奇迹吗？请同学们看课件。
师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料。
三、巩固练习
模仿苏美尔人的书写方式，用小木棍在泥板上写字，感受它与现代书写工具的差别。在查找资料，看看人类的书写工具是怎样演变的。
板书设计：
推进文明发展的文字
刻在泥板上的字——楔形文字
古埃及的“圣书”——象形文字
课后活动延展：
布置学生大量接触课外读物与材料，丰富自己的有关知识，这样才能够很好地学习。
文档信息
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- 上传时间： 2021-08-28 02:06:48
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5ygggwenku_46360
来自：学校：凌海市实验小学
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