Lesson 1 When Do You Get up?特级教师教学实录

Teaching Plan Lesson 1 When Do You Get up?

Learn to Use “s”

or

“es”

after A Verb 一、教学内容解读

本教学知识点选自《新路径英语》六年级下册二单元

Lesson 1

When Do You Get up?。学生将掌握在具体情况下，句子中的动词需要添加“s”或者“es”。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）What’s a verb?(动词是什么。) （2）When to add “s” or “es” after a verb?(什么情况下需要在动词后加上“s”或者“es”。) 2.能力目标：

（1）掌握动词的概念，能够分辨一个单词是否是动词。

（2）掌握句子中动词需要加上“s”或者“es”的技巧，并在实践中运用。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，通过小组游戏活动，了解合作学习和团队协作的重要性。

三、教学重难点

1.教学重点: 1) 了解动词是什么，分辨单词中的动词。

2）在什么情境下需要给句子中的动词加上“s”或者“es”。

3）多媒体运用和游戏环节对学生学习英语的兴趣和合作学习能力的激发。

2.教学难点：

1）主语（subject）人物为单数时，后面紧跟动词需要加上“s”或者“es”,，但排除单数主语人称是I和You的情况，并将此概念运用到实际句型操练当中。

四、学情分析

本课所涉及的是六年级英语语法知识，该年级的学生英语基础已经非常牢固，对于单词和句型的理解能力较强，能够快速掌握所学知识。

五、教学方法和教具

1.教学方法：情境创设法、交流互动法、TPR、游戏法等。

2．教具：多媒体、卡片、手工制作道具。

六、教学过程

Step 1 Warm up 1.

师生常规问候，做简短的自我介绍。

（目的：让学生和教师彼此熟悉，进入轻松的学习状态，为后面课程正式开始做好准备。）

Step 2 What’s a verb

1.Definition of a verb. T：Boys and girls, let’s come to part 1. Do you know what a verb is? This boy, please. Ps: …

T: Good, thank you for you answer. Let’s look at the screen. Verb is a word to show the movement. Like run, jump and swim. All of them are verbs. So, do you know other verbs? P1:… P2:…

（目的：通过PPT给学生展示动词的定义，以及有哪些学过的单词是动词，让学生清楚知道动词的概念并且头脑风暴回忆所学的动词，为下面的游戏环节做好准备。）

2.

Consolidation- Game: Find the verbs 教师设定一个单词超市的情景，对学生进行适当分组，以小组为单位在限定时间内将单词超市中的动词找出来放入小组的购物车中，其余单词扔进垃圾筐。小组根据完成情况获得五星。

T: Boys and girls, now I think all of you know what a verb is. So let’s play a game, OK? Ps: OK.

T: Ms. Liu has a words shop. There are so many words here. Your groups need to find the verbs as quickly as possible, and put them into the trolley. Other words please put into the dustbin. Understand? Ps: Yes. T: 30 seconds for you. One, two, three, go. (目的：检查学生是否掌握动词的定义，并能够明确分辨动词。让学生接触单数人称词，为下一步学习做好铺垫，同时感受合作学习的乐趣。) Step 3 When to add “s”or“es”after a verb. 1.

通过PPT展示讲解定义

T：The first situation, when the person in a sentence is only one and the person is not “you” or “I”. The verb after it must be added “s” or “es”. 请学生说出一些这样的人称词。

T：The second situation, when the persons in the sentence is more than one. The verb after it can’t be added “s” or “es”. 请学生说出一些这样的人称词。

教师给出两个例子展示，让学生更加了解该知识点，教师可提问检查学生是否掌握。

(目的：让学生了解动词需要和不需要加“s”或者“es”的情况，并通过具体例子让学生更加清楚如何使用该语法规则。) 2.

Consolidation-Game: Find and Glue 将学生分为小组，每个小组将得到一张带有题目的大卡片和一些写好了动词的贴纸，小组需要在规定的时间内找出每个句子中应贴入的正确形式的动词，根据完成情况奖励小组五星。

T: Boys and girls, just now we’ve learned the rules. Now we need to use the rules in a game, OK? Ps: OK. T: Each group has a question card, there are some sentences on the card, but the verbs in the sentences are missing, you need to find the right

verb on the glutinous notes, and glue them on the card. Understand? Ps: Yes. T: 30 seconds for you. One, two, three, go. 教师给予答案适当点评。

（目的：通过游戏让学生实践所学内容，能够激发学生学习的兴趣，并且检查学生是否掌握该语法规则。同时，合作学习让学生感知团队的力量。）

Step 4：Sum up and Homework 1.

Sum up what we’ve learned today.

2.

Homework for the pupils.

（目的：和学生一起回顾本课所学知识点，通过家庭作业巩固所学。）

七、板书设计

Learn to Use “s”

or

“es”

after A Verb

1.

Verb: show the movement.

G1

2.

①person: one

verb+s/es

(except “I”, “You”)

G2

G3

②person: more than one

verb+s/es