知识与技能 音的长短名师教学设计2

声音的长短教学设计

一、教材分析

《音的长短》是人音版小学音乐第一册第七单元中的一个重要知识点。结合一年级小学生的认知规律和身心发展特点，构想在《音的长短》这一课中应根据不同的教学内容创设情景、选择不同的教学方法，既使学生学习到一定的音乐知识，又给学生创作自主学习的氛围和机会。充分调动学生的学习热情，发挥其主体性，培养学生求异思维和发散思维，培养学生的创新能力。

二、学情分析

在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。

三、教学目标

l．引领学生通过聆听、模仿发现生活中声音的长短。 2. 引导学生感受声音的长短，培养其模仿能力、表现能力和合作能力。

3.初步认识

四、教学重、难点

1、能准确地分辨出音的长短

2、感受声音的长短

五、教学用具：

1、钢琴、多媒体

2、节奏卡片

六、教学过程

（一）组织教学

导入：孩子们好！今天老师带着大家坐着欢快的小火车一起去大

森林里旅行，好吗？

（二）新课学习

1．听声音来模仿：

（1）设问：刚才我们听到火车的汽笛声和车轮滚动的声音哪种声音比较长？哪种声音短呢？

2.听一听，猜一猜：模仿小动物的声音

（1）设问：这些小动物们的声音有什么不同？

（2）生：小组合作讨论汇报。

3.

玩一玩：游戏“找朋友”

师：下面我们来玩个“找朋友”的游戏，长音我们找一个小动物做代表（大牛），短音找一个（小狗）。好，老师这里的有两种小音符哪一个表现大牛的声音好些？哪一个表现小狗的声音好些？（出示节奏型）

生：讨论汇报长音用×—

表示，短音用 XX 表示。

5.师：在音乐中我们把二分音符的节奏读作“dang —”,把八分音符的节奏读作“ti di”。

师：我们一起边打拍子边读节奏。

2/4 X X X X ︱ X X X X ︱ X — ‖

ti di ti di ti di ti di dang —

三、小结：

同学们，今天我们来到了美丽的大森林和小动物一起游戏，从中我们知道了声音有长有短，还学会了给声音找朋友：长音——用二分音符来表示，节奏读作“dang —”；短音——用八分音符来表示，节奏的做“ti di”。孩子们只要你在生活中认真观察，就会发现许多物体都会发出有趣的节奏。今天你们玩的开心吗？让我们乘着欢快的列车结束这次愉快的旅行吧！再见！（CAI听着音乐走出教室）