讲文明、守规则教学设计案例

北师大版二年级下册《道德与法治》

《讲文明守规则》教学设计

田家庵区第十四小学 詹新菊

教材分析

《讲文明守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元文明小公民的第二课。本课力图采用正确的和错误的两种不同行为的图片进行对比，使同学们真切的感受到讲文明守规则的意义，进一步树立正确的行为观念，引导学生联系生活实际懂得在不同的场所讲文明的行为要求，从而形成自觉意识，争做文明小公民。北师大版《道德与法制》二年级下册《文明小公民》在培养和践行社会主义核心价值观，立德树人，传承中华优秀传统文化的德育教育中，起着十分重要的作用。让同学们在每一个单元的学习中，都能有所收获，规范行为，达到很好的德育效果。

学情分析

通过这段时间的学习，二（一）班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但自觉意识还比较差，个别同学还有不讲文明不守规则的现象。针对这些情况，有必要引导学生做到明辨是非，规范言行，从小培养良好的行为习惯，做一个讲文明守规则的好孩子。

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教学目标

1.让同学们真切地感受到讲文明守规则的重要性。

2.引导学生联系生活实际归纳出不同场合讲文明守规则的行为要求。

3.培养学生形成讲文明守规则的自觉意识。

教学重点

1.引导学生联系生活实际，归纳出不同场所应该怎样讲文明守规则。

2.让学生懂得讲文明守规则的重要性。

教学难点

开展争做文明小公民的活动，使同学们从自身做起，形成自觉意识，做一个讲文明守规则的好孩子。

教学准备

1.教学课件。

2.《文明礼貌歌》。

教学过程

一、导入

中国是古代四大文明古国之一，素有“文明礼仪之邦”的美称。在中国还有一句古话，叫做“没有规矩不成方圆”，意思就是说，做什么事情都要讲个规则。那么，在日常生活中我们应该

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怎么样做呢？

板书：讲文明守规则

小活动：火眼金睛

让同学们观察在学校班级里，身边发生的一些讲文明守规则的事情。【设计意图：联系学生生活实际引入新课，更能引起同学们的共鸣，把他们带到本课的学习情境中去。】

1.指名提问（随机点评）

2.师生共同总结

二、通过对比引发思考

1.情境再现：出示课件，教科书26、27页三张对比图，说说图中这些同学做的对吗？不对的错在哪里？ 2.分小组讨论交流。

3.小组派代表说，议一议评一评。

4.教师随机点评并规范日常行为应该怎样做是正确的。

5.总结：生活中注意我们的日常行为，不能影响到别人。

三、讲文明守规则从我做起【设计意图：通过学生自己动手去做一做，提高他们自觉遵守社会文明守则的意识。】

1.动手做一做，打开课本28、29页，对的打√，错的打x。

2.指明判断对错，教师随机点评。

3.总结在日常的生活中，讲文明守规则的重要性。如果一旦

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不讲文明守规则会给我们的生活带来很多的危险。

四、思考：如果这个社会不讲文明是带来哪些危害呢？

1.讨论交流。

2.指名说一说，教师随机点评。

3.举生活中的真实事例给学生听，以达到警示学生讲文明守规则的重要性。

4.教师总结：不文明行为危害特别大，不仅危害自己生活，也影响别人生活。

五、说一说你还能做些什么让生活更加文明有序呢？【设计意图：全面总结生活中的行为准则应该怎样去遵守。】

1.讨论交流。

2.教师总结点评。

3.跟随音乐《文明礼貌歌》争做一个讲文明守规则的好孩子。

六、总结

通过本节课的学习，同学们都懂得了生活中应该怎样讲文明守规则，更深刻体会到讲文明守规则的重要性，老师也希望你们每位同学从自身做起，争做一个讲文明守规则的小公民，让我们的生活变得更加美好。

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