3.家乡的四季变化公开课教学设计模版
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未知
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正文
《家乡的四季变化》
第一课时
教学目标
1、通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。
2、知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。
3、体会气候特征与人们的生产、生活的关系。
教学准备
1、中国气候分布图一幅。
2、气象卫星云图。
3、了解我国的气候特征。
4、收集家乡四季变化的资料。
教学过程
活动一：了解我国的气候特征
1、出示中国气候分布图，教师简单介绍我国的气候特征。
2、小结：我国气候复杂多样，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的季风气候显著。
3、教师引导学生讨论：我国气候为农业生产提供了哪些有利条件？
4、小结：夏季，我国除高原、高山外，南方和北方普遍高温。夏热是我国气候资源的一大优势，使我国广大的北
方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。这样的气候，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。
5、请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。
活动二：我是小小气象员
1、课前一周请学生记录本地区的天气。
2、播放天气预报，请学生观看。
3、学生做小小气象员、介绍自己记录的某一天的天气。
4、教师引导学生讨论：天气与我们的生产、生活有什么关系？（引导学生结合自己的生活经验来谈具体的例子。）
5、小结：天气与人们的生产、生活关系密切。
教师总结：
春天气候温暖，在生产上适宜耕种，人们穿上了夹衣，开始了一年中忙碌的播种生活；
夏天气候炎热，在生产上主要是进行管理，人们穿上了单衣，忙碌地进行着农田的管理和夏收；
秋天天气凉爽，主要的生产就是收获，人们穿上了夹衣，开始忙碌着秋收、秋播；
冬天天气寒冷，主要的生产就是储藏，人们穿上了棉衣，过着清闲的、欢庆一年丰收的喜悦生活。
5．将调查结果填入教材第14页的表中，谈后引导学生进行交流，明白四季的气候特征不同，人们的生产、生活也随之发生变化。
板书设计
家乡的四季
气候特征：春暖、夏热、秋凉、冬寒。生产生活：春耕、夏管、秋收、冬储。
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来自：学校：同心县河西镇春蕾学校
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