5.民居与饮食教学设计思路

《民居与饮食》教学设计

学科名称：

未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《一方水土养一方人》——居民与饮食

学情分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 教学内容分析：

本课的教学主旨是让学生知道不同的地方，民居、饮食不同的特点；了解家乡民居、饮食的主要特点；初步认识民居、饮食和当地的环境、气候的关系。

教学目标：

知识能力：初步了解家乡民居和饮食的特点，学会画出家乡特色民居，尝试学习一种家乡特色小吃。

过程方法：通过学习以及查阅资料，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。

情感态度价值观：激发学生对家乡的热爱，更加了解家乡独具特色的方面，具有深刻的民族认同感。

教学形式：多媒体教学

教学时间：2课时

课时一：独具特色的民居

教学目标：

1.知道不同地方民居有不同的特点。

2.了解家乡民居的主要特点，学会画出家乡独具特色的民居。

3.初步了解民居和当地气候、环境的关系。

教学重点：明确特定的自然环境、气候环境，造就了当地特色的民居。

教学活动及过程：

一、谈话导入：随着社会的发展，时代的进步，大家现在住的大多是基本相似的居民楼、砖瓦房，可是大家又是否了解家乡独具特色的民居呢？今天我们就一起去领略不同民居的不同风采。

二、授新：

活动一:传统民居大聚会

1．图文结合,了解各地不同民居的不同特点 首先请同学们欣赏图片，说说西北、西南民居给你留下什么印象？

2.阅读课文23页内容,画出西北、西南民居的特点。

3.填空小测试

。

小结：西北、西南民居具有适应本地人生活的特点，那我们家乡的民居又有什么特点呢？

4.欣赏我们家乡民居图片，说说给你留下什么印象？

活动二：探究房子秘密

1.小组交流传看收集的图片，说说我们家乡的民居具有什么特点？

2.小组讨论：为什么各地民居会各有不同特点？

3.汇报。

三、归纳总结 听了大家的介绍,我们知道了祖国各地民居的特点,明确了特定的自然环境、气候环境，造就了当地特色的民居。

四、作业 1.填一填：完成课本的填空。 2.画一画：画出家乡的房子，注意抓住特点，表达对家乡的热爱之情。

3.说说画出来家乡房子的特点。