（演唱）我的家在日喀则设计意图

《我的家乡日喀则》

执教人：韦施华

教学目标

1.能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。

2.通过学唱歌曲，了解2/4拍子的强弱特点。

3.让学生了解藏族民歌，增加对祖国山河的喜爱之情。

教学重点

用欢快、热烈、奔放的情绪演唱歌曲

教学难点

曲子速度较快，能准确掌握歌曲的速度

教具

钢琴、DVD、多媒体PPT 教学过程

一. 组织教学：师生问好

（师生问好）

老师：同学们今天特别的精神，在上新课之前，我们来开开嗓，跟着老师的琴声有感情地复习一遍《音阶歌》。

老师：好，请坐下。

二.课时导入：提问导入，了解藏族文化

老师：同学们知道我们国家有几个民族吗？哪位同学能举手回答？

学生：56个民族。

老师：这位同学的知识很渊博啊，我们国家是56个民族组成的。老师想请几位同学来说说自己是哪一个民族的。

学生：……

学生：我是壮族的。

老师：好，请坐。老师也是壮族的。我们广西是壮族自治区，所以我们周围有很多壮族的同学和朋友。

老师：今天老师想介绍一位藏族的姐姐，同学们想不想和老师一起去认识新的朋友呀？

学生：想! 老师：听到同学们这么热情的回答，她一定很开心！现在请大家看大屏幕。

（播放PPT图片）

1.“这位藏族姐姐，她名字叫做卓玛。同学们看看她身上的藏族民族服装，是不是很漂亮？”

2.“接下来我们欣赏西藏一望无边的大草原风景，草原上有马群，还有羊群。”

3.“这张照片是卓玛姐姐和她家里的马，有同学会很奇怪，为什么家里养的是马不是小猫咪小狗呢？因为呀，西藏有很多的大草原，马是他们的交通工具，他们需要骑马踏过草原。但是同学们在生活中，不可以随意践踏草坪草地，因为我们这里没有草原，我们要好好的爱护花草。”

4.“藏族节日的时候，女人们会在草原上跳舞庆祝，男人们会赛马。瞧图中这位小哥哥，年纪很小，也学会了骑马，这是藏族人民的一种技能，一个本事。”

5.“欣赏了大草原，我们来看一看西藏城市的夜景，灯火通明。”

老师：西藏是一个美丽淳朴的地方，不仅有美丽的大草原还有好听的民歌，今天卓玛姐姐要教大家唱一首西藏族的民歌：《我的家在日喀则》。

老师：请大家跟着老师读一遍歌名：《我的家在日喀则》。“日喀则”的意思是藏族一个美丽的城市名称，它表示“美丽的家园”的意思。现在我们听一听这首歌的情绪是怎样的。

三．学唱歌曲

1、初次感知歌曲：练习节拍

老师：同学们听完了这首歌，哪位同学说一说这首歌曲是怎样的情绪？

学生：快乐的

老师：这位同学的耳朵真灵，其他的同学有不同的回答吗？

学生：开心的

老师：同学们听得真仔细，这一首歌曲的情绪是欢快的。这么欢快的歌曲，是什么拍子？

学生：2/4拍子。

老师：同学们真聪明！2/4拍子是“强-弱

强-弱”的规律，现在请同学们伸出双手，和老师打一打2/4拍子。

教师示范，学生练习打拍子。

2.再次听歌曲：了解内容

老师：同学们拍得非常的好，

接下来请同学们跟着老师一边打拍子一边听歌曲，找一找哪一句运用了藏族的语言。

（再次播放歌曲）

老师：同学们听得很认真，哪一位同学来说一说歌词中哪一句运用了藏族的语言？

学生：阿索阿索马里拉

老师：这位同学回答得很正确。“阿索阿索马里拉”在藏语中是语气助词，就像我们听到好听的歌曲，我们会赞美“哇！这首歌好好听啊”。那么，在这里“阿索阿索马里拉”就是藏族人民表达对家乡的赞美的词语。

老师：这么好听的歌曲，同学们跟着老师一起学习吧！

3.有节奏地朗读歌词

老师：现在请跟着老师打节拍，老师念一句你们念一句。

（老师领读歌词，第二遍让学生自己打着节拍有节奏的朗读。）

4. 用“La”音模唱旋律

老师：接下来我们用“La”来模唱旋律。请同学们竖起小耳朵，听老师唱一遍。

（老师用La音范唱一遍）

老师：现在跟着老师的琴声，老师唱一句，你们唱一句。

（老师用钢琴伴奏，一句一句教唱） 老师：很好！再来一遍。

5.套入歌词演唱

老师：同学们学的真快！现在我们加大难度，带上歌词，老师唱一句，你们学一句。

（教师示范，一句一句教唱）

老师：接下来，我们来歌曲接龙，老师唱前面一句，你们唱后面一句。

（教师演唱前一句，学生演唱后一句）

6.完整演唱

老师：这一回同学们表现的非常的好！这一次请同学们自己演唱，注意歌曲的情绪是欢快的，跳跃的。听好前奏，前奏的时候不唱。

（教师伴奏，学生齐唱）

7.感情处理

老师：唱得不错，但是有一个小问题，同学们唱歌的时候不够跳跃，不够热情，体现不出歌曲的欢快之情。现在老师做两个示范，同学们来评一评哪一句更好听？

（1.教师用拖沓、舒缓的声音演唱第一句歌词 2.教师用欢快、跳跃的声音演唱第一句歌词）

老师：两个示范唱完了，同学们觉得是第一句听起来更欢快还是第二句听起来更欢快呢？

学生：第二句。

老师：很好，那么请同学们也要唱出欢快和跳跃的感觉，接下来我们再来唱一遍

（教师伴奏，学生齐唱一遍）

老师：这一次唱得是最好的一次，再接再厉！

四.比一比

评一评

老师：现在我们来比一比，分两大组演唱，第一第二组先唱，第三四组的同学当小评委，听完演唱之后，给他们评一评。第一第二组的同学准备好了吗？

学生：准备好了！

老师：第一第二组请起立！第三第四的小评委请帮他们打2/4拍的强弱规律。

老师：哪位小评委来点评点评？（请几位同学点评）

学生：……

老师：很好，这几位小评委听的非常的仔细，点评得非常的好。接下来换过来，有请第三第四组的同学起立演唱。

老师：好，请坐。老师请第一第二组的小评委来点评一下。

老师：这几位小评委点评得非常的到位。通过这一次比赛，我们对藏族的民歌有了更深刻的了解。

五．创编活动

老师：现在请同学们看大屏幕，我们来改编一下这首歌曲。在画横线的空白的地方填上自己的家乡，老师先来做个示范：

“我的家在哪里，就在广西省呀。阿索阿索马里拉，就在广西省呀！”

老师：现在哪一位同学来填一填？

学生：……

老师：非常好，这位同学说她的家乡在XXX，请这位同学带领大家唱一遍。

六.课堂小结

老师：今天我们跟着卓玛姐姐去到了西藏做客，不仅见到了美丽的大草原，还学习当地好听的民歌《我的家在日喀则》，同学们开不开心？

学生：开心！

老师：我们祖国的地大物博，民族团结，亲如一家，以后老师还会给你们带更多的民歌，这节课就上到这里。

（唱再见歌）