体育学习的目标设置第二课时教案

体育与健康课程

教学设计

课

题：健康教育专题

课题内容：体育学习的目标设置

授课教师：杨劲芳

体育学习的目标设置

教学设计

一、教学目标

1、学生积极、主动、愉快地参与课程学习。

2、学生初步学会阶梯式目标及阶段性目标设置，从而建立适合自己的体育学习目标。

3、通过学练使学生体验目标设置的重要性，把知识拓展及延伸到学习和生活之中。

二、教材分析

1、《体育与健康》新课程的具体目标共包括五个方面，其中有三个方面都与增进学生的心理健康有关，它们分别是：（1）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（2）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（3）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

2、体育学习目标设置是《体育与健康》课程必修知识点，学习目标是让学生在体育学习时，学会科学体育锻炼方法，学会和掌握设置合理可行的体育锻炼目标和计划，更好地发展身体素质，并掌握各种运动技能，体验参与体育运动的快乐，不断提高生理及心理健康水平。

三、学情分析

高一年级学生具有独立分析和思考问题的能力，在体育学习中，能自觉地进行自学、自评，从中得到丰富自我、挑战自我的满足与快乐。但对于如何进行体育锻炼，找到适合自己的锻炼的方法还很迷茫。为此，我们通过健康知识教育专题——体育学习目标设置教学，帮助和提高学生科学、有效地进行体育锻炼，更

好地发展身体素质，并掌握各种运动技能，体验参与体育运动的快乐，不断提高生理及心理健康水平。

四、教学思路：

视频欣赏——引出主题（目标设置）

互动解疑

学生自主学习、

小组合作探究、生生互动答疑，了解目标设置及三个基本要素，并总结出恰当目标设置的作用。

通过自主学习、小组合作探究、生生互动、答疑纠错、师生互动等方式了解目标设置的四种策略。

通过小组内自主学习、组内展示、小组展示。总结出什么是阶段性目标设置及其重要性，同时通过互相纠错答疑，使同学们把阶段性目标和阶梯式目标区别开来，更加熟练掌握目标设置的策略和方法。

拓展延伸

让学生根据自身实际情况，制定学期体育奋斗目标，明确自己体育学习目标，并努力实现。从而为建立坚持终身体育锻炼打下坚实的理论基础。

五、教学策略与手段

1、教法：运用创境设问、小组合作、师生互动、多元评价等教学方式；使学生有步骤、有计划的在教师引导下进行和完成体育学习目标设置。

2、学法指导：学习领会知识要点，自主探究和与他人合作，达成本课目标任务。

健康教育专题

——促进心理健康模块计划

课时

教学

内容

教学重点

难点

重点：阶梯式目标和阶段性目标设置的方法

难点：能较好地设置短期或中长期体育学习的目标

重点：自尊自信的内涵

难点：培养自尊自信的方法

1、了解自尊自信的内涵

2、培养和发展自尊自信

教学目标

要求

教学手段 教学方法 1 体育学习的目标设置

1、了解什么是目标设置

2、掌握体育学习中目标设置的策略和方法

1、运用创境设问

1、领会知识要点

2、自主探究

2、自主探究

3、小组合作

3、与他人合作探究

4、师生互动

4、达成本课目标任务。

5、生生互动

6、学生展示

7、多元评价

1、教师讲解

2、学生讲解

3、自主学习

4、小组合作

5、小组讨论

6、学生展示

1、教师讲解

2、学生讲解

3、自主学习

4、小组合作

5、小组讨论

6、学生展示

1、教师讲解

2、学生讲解

3、自主学习

4、小组合作

5、小组讨论

6、学生展示

1、领会知识要点

2、自主探究

3、合作探究

4、达成本课目标任务。

1、领会知识要点

2、自主探究

3、合作探究

4、达成本课目标任务。

1、领会知识要点

2、自主探究

3、合作探究

4、达成本课目标任务。

1 体育与自尊自信的培养

体育与情绪的调控

重点：情绪在学习与1、了解情绪与健康生活中的危害性。

的关系

2、学会合理调控难点：如何调控情绪。

情绪的方法

1、意志品质及其特点

2、如何在体育活动中，培养意志品质

3、将体育活动中培养的良好意志品质能够迁移到日常生活和学习中。

1、了解性心理发展的特点

2、学会与异性正常交往的原则

3、学会预防性侵犯的方法

1

1 重点：如何通过体育锻炼促进意志品质的发展

体育与意志

品质的培养

难点：正确理解意志品质心理素质的发展规律及特征

重点：1、正确的异性交往行为和方法；

树立负责任的生活态度。

难点：怎样处理好异性交往，理性的抉择行为和方式技能。

1 保持性心理健康

1、教师讲解

2、学生讲解

3、自主学习

4、小组合作

5、小组讨论

6、学生展示

1、领会知识要点

2、自主探究

3、合作探究

4、达成本课目标任务。

第一课时计划

教授年级：高一年级 课 时：1课时 教学内容：体育学习的目标设置

教学目标：

1、学生积极、主动、愉快地参与课程学习。

2、学生初步学会阶梯式目标及阶段性目标设置，从而建立适合自己的体育学习目标。

3、通过学练使学生体验目标设置的重要性，把知识拓展及延伸到学习和生活之中。

教学教材重点：体育学习目标设置的方法

难点：能较好地设置短期或中长期体育学习的目标

教学阶段

教学内容

学生活动

教师活动

组织形式及要求

场地

时

器材

间

教室11、视屏引入，间、桌1、引入法

1、带着问题，观抛出问题

椅42套2、讨论法

中央电视台《开讲看片段

本段视频给我（8人创景

3、分析法

啦》吴京专访一切从零开2、思考问题，参们的启迪是什么？一组围6 设问

从吴京康复事始视频选段引入（视频事与小组讨论，积极回引出主题

坐）、

件把学生思路引向件3分20）

答问题。

2、组织学生探讨 电脑、目标设置重要性。

3、教师评价性补音响、

充

耳麦、幻灯机

一、目标设置

1、目标设置的定义：

根据自己的体育能力

1、阅读法

和技术水平，确定在一定

教室12、讨论法

的时间内所要达到的体育

3、小组合作展示

间、桌学习和体育锻炼的具体目

椅42套4、分析法

1、带着问题，看书标，以及达到目标所采用1、提出问题:什么5、讲解法

（8人P32—33；

的策略、步骤和时间安排。 是目标设置，及其基6、归纳法

一组围2、思考问题，参与2、目标设置的三个基本本要素？

坐）电7、生生互动

小组讨论，积极回答要素

2、安排小组长负 互相纠错

脑、音问题；

互动

A、依据自身能力（运动责组织本小组组内响、耳8、师生互动

3、各小组组长组织解疑

能力、技能水平）。 自主学习；

同学们通过自主麦、幻5 本小组成员组内自主

B、一定的时间期限。

3、引导出恰当目学习、小组合作，了灯机

学习，并做好记录；

C、达到目标所采用的策标设置的作用；

解目标设置及三个白板、

4、各小组成员展示略和步骤。

4、教师巡回指导；

基本要素，并总结出黑板、

对问题的意见和看3、恰当目标设置的作用

5、教师评价性补恰当的目标设置作粉笔、

法；

积极回答问题；

A、使注意和行为指向需充；

白板笔

用。

要学习的任务。

一个小组派代表发PPT翻B、提高人的努力程度和

言，并阐述，其它小组页笔、

坚持性。

补充。

黑板刷

C、促使人为实现目标而

教师归纳总结。

采取有效策略，动员生理和心理潜能。

教学阶段

教学内容

学生活动

教师活动

组织要求

和教学目的

场地

时器材

间

D、激发人的进取精神，

调动积极性。

二、目标设置的策略与

方法

（一）目标设置的策略

1、阅读法

1、策略一 1、认真阅读分析＂策

2、讨论法

“阶梯式”目标

略一＂；

3、小组合作展示

是长期目标和短期目

4、分析法

标比较理想的结合方法。

2、根据自己实际情1、仔细阅读分5、讲解法

步骤是：完成基础水况认真填写本学期选析策略一并认真填6、归纳法

平；确定能达到的最终目项内容的目标；

写P34怎样给自己7、生生互动

标；若干小目标；

设置目标？

互相纠错

案例分析：张明本学3、积极参与讨论，

8、师生互动

期期末实现定点投篮命中小组合作；

2、安排小组长

教室1率50%的终极目标，该怎样

负责组织本小组组

间、桌分解这个长期目标呢？如4、组长组织好本小内自主学习；

通过自主学习、小组椅42套果他当前水平是投篮命中组自主学习，收集本

合作，师生互动，让学（8人率为10%，那么小目标1应小组发言材料，并展3、教师巡回指生明确阶梯式目标如何一组围为25%的成功率，小目标2示本小组成果；

导，让学生展示

制定，建立本学期所学坐）电为35%的成功率，小目标3

项目学习目标。

脑、音为45%的成功率，从而一步5、全体同学做好展4、教师评价性

互动

响、耳一步地实现50%的最终目示自己的准备；

补充；

解疑

麦、幻15 标。

灯机

怎样给自己设置目标？

白板、

A你这学期所学的项目

黑板、

有：

粉笔、

B你的长期目标是：

1、阅读法

白板笔

2、讨论法

PPT翻C你现在的基础水平：

3、小组合作展示

页笔、

4、分析法

黑板刷

D你打算通过设置 1、仔细阅读P34—

5、讲解法

个小目标来实现你的最终—P35策略，并小组内

6、归纳法

目标：

阐述自己的理解；

7、生生互动

小目标1： 2、由小组长进行分1、分配各个小组 互相纠错

小目标2： 工，组织好本小组自学习任务；

8、师生互动

小目标3： 主学习，收集本小组 2、安排小组长负 通过自主学习、小组2、策略二

发言材料，并展示本责组织本小组组内合作，师生互动，让学设置既有挑战性又有小组成果；

自主学习；

生明确目标策略多样可实现性的目标

3、小组成员积极参3、教师巡回指导；

化，有了好的策略制定3、策略三

与讨论，主动承担任4、教师评价性补体育学习目标事半功设置具体、可测量并务，小组合作团结一充；

倍。

可记录的目标

心；

4、策略四

4、全体同学做好展示

设置自我比较目标

自己的准备；

教学阶段

教学内容

学生活动

教师活动

组织要求

和教学目的

场地

时器材

间

（二）阶段性目标设置的方法

1、什么是阶段性目标设1、提出问题：

置? （1）为什么案例中1、阅读法

在认真考虑过去成绩刘明不直接提出一2、讨论法

的基础上，综合最近5次个游泳目标而要埋3、小组合作展示

教室1的成绩，通过计算来预测头苦算后制定游泳间、桌4、分析法

下一阶段的目标成绩。

运动目标？

椅42套5、讲解法

2、阶段性目标设置的程序

1、认真分析P35案（2）什么是阶段性6、归纳法

（8人A设置自身的长期目标

例；

目标设置？

一组围7、生生互动

B检查目前的基础成绩

（3）阶段性目标设 互相纠错

坐）电C根据最近5次成绩进行计2、小组长进行合理置的程序是什么？

8、师生互动

脑、音算

分工小组成员积极参互动

（4）阶段性目标与 通过自主学习、小响、耳3、阶段性目标的计算方法

与讨论，主动承担任解疑

阶梯式目标有何区组合作，师生互动，让麦、幻11 第一步：算出以往5次成务，小组合作团结一

别？

学生了解目标阶段性目灯机

绩的平均值（A）

心；

标设置方法，为设置适白板、

第二步：找出以往5次成

2、安排小组长负合自己的体育学习目标黑板、

绩的最好成绩（B）

3、全体同学做好展责组织本小组组内打下理论基础。

粉笔、

第三步：算出最好成绩与示自己的准备；

自主学习；

小组内学生确定自白板笔

平均成绩差的绝对值

己的项目，通过计算确PPT翻 C=｜A-B｜

3、教师巡回指导；

定每一位学生短期项目页笔、

第四步：找到阶段性目标

提高目标，由组长组织黑板刷

的下限或以往5次成绩的4、教师评价性补组内讨论，由一个小组最佳值D=B 充

展示。

第五步：算出阶段性目标

的中心E=D—C 第六步：算出阶段性目标的上限 F=E—C 1、各小组成员做1、生生互动

好自身学习资料收2、师生互动

集，制定出适合自己根据本节课所学知 1、布置学生制3、小组合作探讨

的体育学习目标；

教室1拓展

识，制定一个本学期体育定本学期体育学习4、查阅资料

2、小组长定期组间、桌1 延伸

学习的目标，并做好实施目标

课后作业：让学生制织本小组成员对本小椅42套记录，期末展示。

定学期体育奋斗目标，组在实施过程中遇到（8人明确自己体育学习目的问题，及时研讨解一组围标，并努力实现。

决方案；

坐）、

结

束

语

电脑、

认真领悟本次课美国19世纪哲

的目的，把握好现在，学家、诗人爱默生梳理本次课教学内音响、

耳麦、3 本次课学习了什么目养成设置体育学习目说：“一心向着自己容和目的

幻灯机

标设置及其策略和方法

标的好习惯，并将目目标前进的人，整个

标设置的策略迁移到世界都给他让路！

其他的学习和生活领域中。

六、课后反思

本课教学中心是——如何进行学习目标设置及较好地掌握方法。在整个教学过程中，运用了多种教学策略及教学措施手段，使学生在认识理解和实际操作及运用上达成了本课教学目标任务。同时，在学习过程中，也体现了核心素质教育。但也存在不足之处，我们将在今后的教育教学工作中，不断地学习和提高教育水平和能力，为学生的发展做出更大的努力。