面朝大海，春暖花开课程导入

《面朝大海春暖花开》教案

时间：2017年9月18日下午第1节

地点：录播教室

班级：湖州一中高一（2）班

授课人：裴玲

教学目标：

1.感受诗歌所创造的美好意象和朴素明朗而又隽永清新的语言。

2.体会海子的思想感情、精神追求，感受他内心的分裂和矛盾。

教学重点：学习这首诗巧取生活细节，以质朴本真的语言表达出自己内心的分裂与矛盾

教学难点：理解诗歌中前后两次提到“面朝大海春暖花开”的不同情感。

一、新课导语：

在20世纪80年代的中国有这么一位诗人，他少年英才却英年早逝，他人生短暂却影响深远，他生活孤寂却心怀天下；他一生追求幸福，却一生难得幸福；他一生虽充满矛盾痛苦，却能温和谦恭地对待大众。这位诗人就是新生代学院派的代表人物海子。今天我们要学的，就是他那首充满温馨和矛盾的《面朝大海，春暖花开》。

二、海子简介：

1、出示海子的照片：照片中的海子张开双臂，他多么想拥抱这个世界，而他却始终生活在世界的边缘，与这个世界是那么的格格不入。

2、海子是他的笔名，他的原名是查海生，1964年2月出生于安徽怀宁县的一个农民家庭。1979年考入北京大学法律系，当时他只有15岁，可谓是一个天才少年，在当地引起了轰动。而十年之后，又有一件事情在当地引起轰动。

3、1989年3月26日凌晨，山海关。刚刚满25岁的海子静静地躺在铁轨上，在他的身上是打开的《圣经》。远方，火车呼啸而来，一代天才诗人由此走向了另一个世界,去寻求他最永恒的生命。

今天我们要学的这首《面朝大海春暖花开》就是他在自杀前两个月的作品。

三、教师配乐示范朗读：

今天这节课通过学习这首诗歌，我们希望能一起试着走进海子的内心世界。

四、分析解读诗歌：

（一）入象——再现诗歌描绘的形象

①找出这首诗歌的主旨句。

明确：从明天起做一个幸福的人。

②怎样做就是一个幸福的人了? 明确：喂马，劈柴；周游世界；关心粮食和蔬菜；有一所房子，面朝大海，春暖花开。

③这些做法分别代表了怎样的生活? 明确：“喂马，劈柴”，简单朴素的生活。“周游世界”，自由自在，不受拘束的生活。“关心粮食和蔬菜”，渴望平凡人的生活。“有一所房子，面朝大海，春暖花开”，远离尘世喧嚣，独立自由的生活。

（二）入境——感悟诗歌蕴涵的意境

①诗中共三次出现“从明天起”，为什么是“从明天起”?

明确：幸福是一种生活状态，不能刻意去做。作者说从明天起做一个幸福的人，正好体现了作者今天不幸福，今天仍然过得极为艰难和不幸，也表达了作者对幸福的渴望。

那么海子当时的生活状态是怎样的？

教师补充资料1：海子生前的好友诗人西川回忆海子的生活

：

在他离开北京大学以后在昌平的这些年里，他只看过一次电影。

除了两次西藏之行和给学生们上课，海子的日常生活基本上是这样的：每天晚上写作直到第二天早上7点，整个上午睡觉，整个下午读书，间或吃点东西，晚上7点以后继续开始工作。

“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。海子追求诗歌的理想是以牺牲尘世的幸福为代价的

。”

教师补充资料2：

《在昌平的孤独》

孤独是一只鱼筐

是鱼筐中的泉水

放在泉水中……

拉到岸上还是一只鱼筐

孤独不可言说。

学生集体朗读这首诗，体会字里行间流露出来的诗人内心的孤独，他的生活内容很单调，他的生活环境很闭塞，在这样的一种生活状况下，不知不觉引起他对尘世的凡常生活的向往之情，所以他不自觉地吟哦起来：从明天起，做一个幸福的人。

②为什么说是幸福的“闪电”？

明确：“闪电”突如其来，稍纵即逝，它不是想要就要，想留就留得住的。

③为什么说“我只愿面朝大海，春暖花开”？

（组织学生讨论）

明确：诗人肯定了平凡的、世俗的生活，有一种想步入世俗生活的冲动，但又不甘心即时（所以“从明天起”）堕入尘世成为俗人。他保持着他的高傲，他生活于社会的边缘，渴望得到幸福，对生活充满爱，但又不愿意融入社会生活，封闭在自我的王国里。

教师适时指导这句话在朗读时情感的处理。

教师补充资料3：

《夜色》

海子

在夜色中

我有三次受难

流浪 爱情

生存

我有三种幸福

诗歌 王位 太阳

学生集体朗读并解读这首诗，重点理解流浪、爱情、生存；诗歌、王位、太阳。（学生自由发言）

教师再次明确：

用“只愿”表转折，暗示了前边的一切，原来都是诗人在为别人祈祷，他自己根本就不愿意去拥抱世俗，而是要坚守自我的空间和姿态，只愿独自一人面朝大海，背对尘世。

教师提问：这首诗两次说到“面朝大海，春暖花开”，前后一致吗？（组织学生讨论）

明确：前一个是第一章感情基调的顺向发展，即“喂马，劈柴”等与“面朝大海，春暖花开”在感情基调上是一致的。

后一个“面朝大海，春暖花开”，显示出诗人矛盾的心境：刚对世人表露赤诚心怀，很快便转过身去，面朝大海，背对大陆，背对众人；在人生观、价值观上既肯定世俗生活又不甘于堕入尘世成为俗人。

（三）入情——体会诗人内心的分裂与矛盾。

为什么海子的内心会有这样的分裂和矛盾呢？

①教师补充资料4：时代背景

海子亲身经历了六七十年代扼杀物欲、只讲精神，到八十年代末期摒弃精神、物欲横流的社会转型过程。面对现实，理想主义的海子困惑了，希望破灭了，他觉得不能再“诗意地

栖居于世”了。同别人盲目沉醉于享受物质生活的幸福感比起来，他更多地感到来自内心分裂与矛盾的痛苦。

②教师补充资料5:海子的遗书

海子在遗书里说他最近经常出现思维混乱、头痛、幻想、耳鸣等症状，并伴有间或的吐血和肺烂了的幻觉。正是这种精神崩溃，最终让海子决定乘着天梯（铁道）去上帝（太阳）那儿报到。

五、聆听名家配乐朗读《面朝大海春暖花开》

教师总结：海子是一位天才诗人，他自称为抒情诗的王子。有许多人热爱他的诗歌，每年都有有关他诗歌的朗诵会，有很多人摹仿他的写作风格，他在诗歌里流露出的才情是我们无法企及的。但他过早的离去也给我们留下了一个遗憾，他热爱自己的诗歌事业，热爱亲人，热爱朋友，但他却不热爱自己的生命，轻易地结束了自己短暂的人生，这是我们不希望看到的。这首诗歌就是他人生痛苦体验的结晶。

六、学生集体朗读《面朝大海春暖花开》，再次感受诗人内心的分裂和矛盾（配上背景音乐）

教师结束语：海子已然消逝，消逝在对心灵世界孜孜不倦的追求中，但是我们这些活着的人要更好地活下去，并且更好地爱我们这个世界，去寻找属于我们的幸福! 七、布置作业：

随笔一篇：你认为幸福是……