1.武术运动公开课参赛课教案

教学设计

课题——武术功夫扇学习

一、指导思想：

贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，通过教师的引导、启发，充分调动学生的学习兴趣，使其在一个宽松有序的课堂氛围中，善于观察、积极探究、开拓思维，既有在教师组织、指导下学练，又有学生间互助合作的学习。提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦，培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。

二、教材分析： 武术是深受学生欢迎和喜爱的传统体育运动项目之一，武术属于高中新课程改革教材系列内容之一，本节教学内容为武术功夫扇必修模块的课程，依据教学原则，本次课的内容为武术动作组合技术学习，学习武术功夫扇组合动作，促进套路学习的连贯性和演练水平的提高。结合学生实际，多次重复练习，培养动作的技术技巧、战术意识，为今后的学习打下良好的基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级为高三武术模块选项班的女生，对于女生，武术基础较薄弱，对武术的基本功没有掌握。本次课的内容选择，是建立在掌握了武术功夫扇基本动作的基础上，为了加深对模块内容的不断深入学习，强化和提高学生对技术动作的了解，有计划和规范性的引导学生进行正确和有时效性的练习内容设置，调动学生的积极性，提高学生的综合反应和分析问题的能力，培养学生的集体主义情感和对传统文化的了解。

四、教学目标：

1、认知目标：通过本次课的学习，学生学会动作套路，了解动作技法特点并掌握动作要领，明确所学技术的原理，以及在演练中的应用价值和意义。

2、技能目标：全体同学通过学习全部要学会动作的组合演练，95%以上的学生基本掌握武术功夫扇的激发特点，在了解其原理的基础上，能够结合实际合理运动所学技术，在反复学练中正确演练出动作组合提高精、气、神意识。

3、情感目标：发展速度、灵敏、协调身体素质，提高自信心与责任感，消除心理障碍，增强团队合作意识，培养克服困难和勇敢顽强的精神。

五、说课的重点和难点：

1、教学重点：

步形与开扇 上步开扇 步型的到位程度

2、教学难点：

本节难点为开扇后撤步转身背扇

六、设计思路

1、本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，采用“递进式”的教学方式。循序渐进、由浅入深、由易到难，层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式指导学练，从中得到丰富自我、挑战自我的满足与快乐。从引导学生思考到有效掌握技术，从直观认识到身体感知，以步步诱导、强化练习的手段更好地促进学生努力达到教学目标。

2、本次课的武术教学内容从开始部分到结束部分，由表及里、环环相扣，从准备部分有针对主要内容设计的游戏竞赛到巧妙设问、层层深入的基本部分练习，“递进式”和“激励式”的教学形式，可以激发学生的参与欲望，调动其内在潜力，同时还能巩固所学，提高心理素质，通过集体成员间相互鼓励与支持，创造的是和谐互助的学习氛围，通过集体的智慧和合作，完成教学任务，并有效解决课堂知识的重点、难点，以达到预设的教学要求。

3、在学练中，利用分层教学法，采取对不同基础的学生分别对待，让动作掌握水平好的同学熟练地进行自主编创队形，大部分同学在教师的引导、同学的互助和自己的刻苦学习下，能够有效的掌握和理解动作的路线及扇子练习的运动轨迹，体验到掌握武术功夫扇运动的乐趣。同时培养学生总结问题和分析问题的能力，加深对所学内容的记忆和对自身的全面剖析，引导学生主动的进行探索和研究性学习，培养学生思维能力。

七、教学过程： 教学分四个部分：开始、准备、基本、结束。

1、开始部分：课堂常规。

体育委员整队，报告人数，师生问好；

宣布本次课的内容及要求；

安排见习生，检查服装；

2、准备部分：

游戏：叫号蹲起游戏

方法：学生分成4组，成圆形手牵手站立，每周需要起自己的名字各熟悉名字，先有一组开始做手牵手蹲起，在蹲起的时候叫到自己的名字两次下蹲起后集中指向另一组。另一组继续叫一次重复循环（1组--2组--3组4组不可直接对一组中间需要间隔一次）

目的：通过有针对性的游戏，集中学生注意力和快速反应能力，激发学生的情趣和热情，结合主教材的内容进行功夫扇开扇练习，达到心理和生理的全面热身，为下一步学习做好准备。

3、基本部分：

（1）功夫扇开扇复习

平开扇

上开扇 下开扇 内开扇 立开扇

动作要点：五种开扇动作练习，开扇时力度要迅速

爆发充足，手腕活而紧，拇指与食指紧扣扇子的边缘。

（2）组合动作学习

①起势抱拳礼

动作方法：右手持扇放于左手臂下左手并与右手上两手臂与肩同高端平、

②站立开扇

动作方法:左脚向左开步站立右手做立开扇放于身体右侧左手握拳放于左腰

间。

③转身震脚下开扇

动作方法：右手收扇右轮臂转身下肢成交叉步，两手臂端平，左脚上步做下开扇右手放于左手臂上。

④虚步上开扇

动作方法：右手持扇做后轮臂上步成虚步上开扇左手放于右手臂上

要点提示：左后手轮臂是手臂要伸直做后轮动作上部与开扇同时完成。

⑤转身翻扇

动作方法：左脚后撤步身体左转身，右手内转上翻扇，左手上架掌。

难点：右手开扇内扣，身体撤步转身迅速

⑥上步踢腿

动作方法：上步踢正踢腿连接下组动作（上步踢腿动作简单是用来连接动作）

⑦轮臂跪步开扇

动作方法：右手持扇带动左手做轮臂一周接左跪步上开扇

要点提示：手臂持扇以腰为中心放松轮臂。左跪步连贯接上开扇。

观察与探究、合作与体验是本次课重要的学练方式，并始终贯穿于课的始终。在教法上，采用“递进式”教学过程，由易到难，逐步推进的方法。

功夫扇起势及前十节动作学习是本次课的主要教学内容，采用由浅入深的教学方法，分层递进，在重点内容上，采用了“递进式”的提问作答法，在课程进行的每一个环节设置有针对性的问题，为学生创设积极思考和自主探究的空间，通过小组讨论的形式，积极投身实践，激发学生的求知欲和学习兴趣，并给与其展示的机会，使学生的个性得到发展，充分的体现了新课改的理念。在老师的点拨与指导下，有效的尝试和利用创设的练习方法基础上，启发和带领学生根据动作的路线分组进行编创出不同的队形，并请学生展示讲解技术要领，体现分层教学的意义和价值，以此突破重、难点，加深对技术的理解和灵活运用能力，在反复、巩固练习中，达到升华本次课的预设目标，

4、结束部分：

结束部分中采用拍打筋络调节血液循环的动作，示范引领，同伴互助，调整呼吸，以便达到全身心放松，最后进行语言总结评价，和学生交流心声，体验成功的喜悦，分享教学收获。

总之，本次课运用引导学习和引导思考等方法，调动学生积极思考、勇于展示、大胆表达自己的观念，真正意义上了解技术原理，弄清技术实质和规律，同时创设的竞赛组织练习方式，不但激发了学生竞争的欲望，培养了集体主义情感，而且达到了预计的运动量，以所提出的具有研究性内容的问题带动兴趣，以兴趣解决问题，这样一种多样化的教学情境。

八、合理评定学生学习效果

（1）在整节课的过程中，学生是否生动、活泼、主动地进行了学习，即体现出学生自己的主体作用。

（2）在整个过程中学生的技能是否得到了提高，作为学生一节课下来，主体作用达到充分的发挥，但技能没提高学习效果也不好。

（3）在整节课的过程中，是个人的进步还是能与同伴和睦学习共同进步，作为一个集体来说，这个集体中的每一个学生都应该意识到个人的得失与组内其他新成员的得失是紧密相关的，能注意自己的技术动作，又能协助同伴练习，互

教互学，互相合作，共同提高，我认为这样的学习更有意义。

（4）在课程中，学生是否有所发现，如果在一节课中，只有按照教师的讲解、示范，死板的进行模仿，而不去发现自己的动作完成的是否正确，为什么能完成这个动作，这样的学习效果很片面。

（5）运动强度的估计：平均心率预计：120次左右/分，最高140次左右/分练习密度：45+5%。