劝学（节选）教学实录与评析

劝学（节选）

【教学目标】

1.

知识与能力：

（1）熟读课文，积累通假字、活用词、古今异义词等文言知识。

（2）研读课文，把握文章结构，理清文章思路。

（3）品读课文，思考探究荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

（4）品读语言，感悟作者采用比喻论证、正反对比论证来形象准确说理的方法。

2.

过程与方法：

采用诵读感知法、问题探究法和思考领悟法，完成“知识与能力”目标

3.

情感态度价值观：

懂得学习的意义和作用，形成自己的学习态度，养成良好的学习习惯。

【教学重点】

在理解基础上熟读成诵，培养阅读文言文的语感。

【教学难点】

品读课文，思考探究荀子有关学习的意义、作用、态度和方法的积极意义。

【教学步骤】

一、导入：同学们，作为学生，我们的首要任务是什么？（学生回答）我们不仅现在要学习，将来走向社会还要继续学习，正如荀子所言：“学不可以已”，那么我们为什么要学习，在学习的过程中我们又应该怎样，才能学有所成呢？今天，就让我们走进荀子的《劝学》，弄明白学习的意义、态度和方法。

二、作者简介：荀子（约公元前313～公元前238），战国时著名思想家、文学家。名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。

荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，有朴素的唯物思想。在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。

荀子既是思想家，又兼长于文学，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世的影响最深。《荀子》为文的特点，在于“雄浑”。其学问渊博精深，所以行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。 三、熟读课文，扫清文字障碍

（一）文言实词

1．通假字

(1) 輮以为轮(通“煣”，用火烘木使弯曲) ． (2)虽有其槁暴，不复挺者(通“又”，再；通“曝”，晒) ． (3)则知明而行无过矣(通“智”，智慧) ． (4)君子生非异也(通“性”，资质，禀赋) ．2．古今异义

(1)輮以为轮

．． 古义：把……做成 今义：认为

(2)金就砺则利

． 古义：文中指金属制成的刀剑等 今义：黄金

(3)君子博学而日参省乎己

．． 古义：广泛地学习 今义：学问渊博

3．词类活用

（1）

动词使动用法。 木直中绳，輮以为轮(使……弯曲) ．

（2）

形容词活用为名词。 其曲中规(弯曲的弧度) ． （3）

名词作状语。 君子博学而日参省乎己(每日)/ 上食埃土，下饮黄．．．泉(向上，向下) （4）名词作动词。 假舟楫者，非能水也(游水)/ 輮使之然也( “輮”．．这种方法)/ 不能十步(跨十步，至十步) ．． （5）

数词作形容词。 用心一也(专一) ．（二）文言虚词

1．

而

（1）连词，表修饰。 吾尝终日而思矣

／吾尝跂而望矣 ．．（2）连词，表转折。 青，取之于蓝而青于蓝／冰，水为之而寒于水／．．登高而招，臂非加长也，而见者远／顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

．． （3）连词，表并列。 则知明而行无过矣／蟹六跪而二螯

．． （4）连诃，表承接。 积善成德，而神明自得

． （5）连词，表递进。 君子博学而日参省乎己

．2．

于

（1）

介词，从。

青，取之于蓝而青于蓝 ．（2）

介词，比。

青，取之于蓝而青于蓝

． （3）

介词，表对象，可以不译。

善假于物也

．3．之

（1）代词。青，取之于蓝（代靛青）/冰，水为之而寒于水（代冰）

．．

（2）助词，定语后置的标志。

蚓无爪牙之利，筋骨之强

．（3）助词，的。

非蛇蟮之穴，无可寄托者

．（4）助词，用于定语和中心词间，无实义。

不如须臾之所学

．4．焉 （1）兼词，于之，从这里。积土成山，风雨兴焉／积水成渊，蛟龙生焉 ．．（2）句末语气助词，了。

积善成德，而神明自得，圣心备焉

．（三）文言句式

1．判断句

（1）君子生非异也，善假于物也(用“也”表示判断)

（2）非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也(用“者……也”表示判断) （3）虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也(用“者……也”表示判断) 2．省略句

（1）輮(之)以(之)为轮(分别省动词、介词的宾语“之”) （2）假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河(省介词“于”) 3．倒装句 （1）青，敢之于蓝，而青于蓝(于蓝取之、于蓝青，介宾后置) （2）君子博学而日参省乎己(乎己参省，介宾后置) （3）善假于物也(于物假，介宾后置) （4）蚓无爪牙之利，筋骨之强(利之爪牙、强之筋骨，定语后置) 四、品读课文，分析文章结构，理清文章思路，品悟文章语言的魅力。

（一）解题

劝，劝勉，鼓励。学，学习。

（二）问题探究

请同学们听诵读音频，思考：

1. 本文的中心论点是什么？

学不可以已。（这个观点包含两层意思：①学习意义重大，所以不能停止；②要想学有所得，学有所成，就必须不停的学习。）

2. 自由诵读，思考第二段在论述什么内容？

学习的意义：提高自己，改变自己。

（具体分析：①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水：形象论述了经过某种人为或自然的变化过程，事物可以改变原有的性质。

②木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽又槁暴，不复挺者，輮使为然也：形象论述类已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。

③木受绳则直，金就砺则利：形象论述了学习可以改变人的本性，使之向好的方面发展变化。同样的道理推出：人只有经过广泛地学习才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德，有学问的人。）

3.朗读第三段，思考：第三段论述了什么内容？

学习的作用：弥补不足。

（具体分析：①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也：用比喻来说明学习的作用可以开阔人的视野。

②

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

这些比喻都是日常生活中常见的，浅显的，易懂的，好似信手拈来的，但它却是作者细心安排的，是为了说明一定道理的。

“见者远、闻者彰、致千里、绝江河”这种效果的获得，是善于借助外物“登高，顺风，假舆马，假舟楫”的缘故，凭借外界条件,无论是自然条件还是人工条件，都能帮助我们弥补不足。

③自然导出本段最后一句“君子生非异也，善假于物也”。

根据这个道理可以推出，君子的天赋本性跟其他人并没有不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于学习来弥补自己的不足罢了。）

4.齐读最后一段，思考：学习能够改变、提高自己，能够弥补不足，那我们应该怎样学习呢？ ①学习要善于积累。（正面比喻：积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。反面论证：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海

）

②学习要坚持不懈。（第一组比喻：骐骥与驽马对比，说明客观条件的优劣不是成功的唯一条件，只要坚持就能取得成功。

第二组比喻：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”） ③学习要专心。（通过蚓与蟹对比，说明学习要专心：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。）

（三）品读语言，感悟文章的语言魅力。

本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白，具体，生动，深入浅出，使读者容易接受；使用一系列的排比，说理透彻，气势磅礴；采用正反对比论证，把道理讲得鲜明有力。

五、思考探究，深入挖掘文章的思想意义。

1.《劝学》所劝的是什么样的“学”？

荀子所劝的“学”的主要内容是指人的道德规范，规劝人们通过学习加强自身的修养。

2.作者为什么会提出“君子博学而日参省乎己”与“积善成德”？

这和荀子的思想主张有关。荀子主张“性恶论”，认为只有加强后天的学习，才能去除“恶”的本性，改变自己的不良天性，成为有学问，有修养的谦谦君子。所以，即使博学的人，也必须时时在学习实践中检验自己的思想和行为，才能不犯错误；而坚持学习，注重知识的积累，注重品德的修炼，才能“积善成德”，成为“君子”。

3.他对如何“学”提出了什么样的主张？

“学不可以已”

“博学而日参省乎己”

“积善成德”

“善假于物”

“锲而不舍”

“用心一也”

六、课堂小结

当今社会是一个学习型的社会，***说：“学习是提高素质、增长才干的重要途径，也是做好工作、干好事业的重要基础。”“功以学成，业由学广。自觉地把学习作为一种态度，一种责任，一种追求，一种境界。孜孜以求，苦学不倦，在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领。”

今天我们学习这篇文章，应该超越古人，上升到我们这个时代的高度：我们要有终身学习的意识，因为学习能开阔人的视野，学习能增长人的学识，学习能改善人的生活，学习能提高人的品位,学习能改变人的命运

……

七、作业

1.写一篇一二百字谈谈你对学习的认识。

2.背诵课文。

【附：板书设计】：

劝 学

博学而日参省乎己

善假于物

学君子

不可积善成德

以

已锲而不舍

用心一也

【教学反思】