江南的冬景名师教学设计｜教案在线预览

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《江南的冬景》徐红裔教学目标：1. 欣赏大自然的美，提高审美品位;学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。2. 体会郁达夫的散文风格。3. 学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。教学重难点：1、散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面

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所属课文：江南的冬景

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2018-05-23 18:45:00

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学校：重庆市江津第六中学校

江南的冬景名师教学设计

未知

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关键词：江南的冬景名师教学设计

正文

《江南的冬景》

徐红裔

教学目标：

1. 欣赏大自然的美，提高审美品位;学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。

2. 体会郁达夫的散文风格。

3. 学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。

教学重难点：

1、

散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。

2、

体会作者情感，把握散文形散而神不散的特点。

学习方法：诵读法;讨论法;比较赏析法

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

乐府诗说“江南可采莲，莲叶何田田”；曾经担任杭州市、苏州市市长（当时叫刺史）的白居易曾深情地回忆“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”韦庄说得更绝了，“人人尽说江南好，游人只合江南老”。刚才这些诗句中反复出现了哪一个词？对于我辈生活于西南方的人来说，江南是一种魅惑，这种魅惑首先就体现在江南的四季。江南的四季各有风韵，今天，我们就走近江南作家郁达夫，来细加品味他笔下的《江南的冬景》。

二、带着问题朗读全文

：

1、作者笔下，江南不指哪些地方，而是特指哪些地方？

2、文中正面描写江南冬景的段落是哪些？

3、作者写了江南冬景的哪几个画面，有什么样的特点？

要点：学生分组自由讨论，由学生上讲台讲解画面内容，并板书（教师）。

明确：江南晨霜图

山野生气图

寒村微雨图

江南雪景图

旱冬闲步图

三、

课堂小结

1、运用比较写法突出景物的特点。

2、多引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。

3 、融进自己的个性感受。

四、散文特点

形：江南图景和景物特点。

神：抒发了作者对江南自然万物的眷恋之情，流露出悠闲、洒脱的心境。

五、

考点把握

1、

能读懂、理解文章。

2、

运用手法赏析段落、句子。品味散文的语言。

3、把握作者情感。

4、抓住散文形散而神不散的特点。

六、比较阅读

和郁达夫的《故都的秋》作比较阅读

七、作业

以“校园一角”为话题，写一个景物描写的片断，要求通过对景物的描写，表达不同的情感，如喜悦、惆怅等，你会选哪些景？如果要写出景物的特点，我们可以学习本文的哪种写法？请思考。

关于本教案的常见问题

Q：江南的冬景名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《江南的冬景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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