江南的冬景教学实录是什么类型的资料？

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江南的冬景教学实录｜教案在线预览

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关键词：江南的冬景教学实录

正文

《江南的冬景》教案

教学目标：

1．欣赏大自然的美，提高审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。

2．体会郁达夫的散文风格，赏析江南的冬景画面。

3．学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。

教学重点：

1.赏析江南的冬景画面。

2.学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文

教学难点：

培养学生感受和欣赏自然之美的能力。

教学方法：

颂读法；讨论法；比较赏析法

教学过程：

一、导入新课：

二、作者介绍（投影）

郁达夫（1896～1945），现代作家。原名郁文，浙江富阳人。主要作品有中短篇小说《沉沦》《迷羊》《薄奠》《春风沉醉的晚上》《她是一个弱女子》《出奔》等；散文有集有《达夫游记》《屐痕处处》《达夫日记》《达夫散文集》《闲书》等。

郁达夫１９１１年起开始创作旧诗体，１９１４年开始小说创作。１９２１年６月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人成立了新文学团体创造社。７月，第一部短篇小说集《沉沦》问世，在当时产生很大影响。１９２８年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。１９３０年３月，中国左翼作家联盟成立，成为发起人之一。１２月，小说《迟桂花》发表。１９３３年４月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。１９３８年１２月至新加坡，１９４５年日本投降后被日军宪兵杀害。终年４９岁。

三、整体感知-发现美

1、

文章题目为《江南的冬景》，作者笔下的“江南”主要指哪些地方？请同学们快速浏览课文，看看是指哪里。明确：第２段：“大江以南”；第６段：“我们江浙”

第４段通过闽粤冬天与江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了明确的区域界定，指江浙地区，而不指中国极南地区闽粤地区。

2、快速阅读课文，作者描写了哪些“江南的冬景”（写了几幅画面？），请同学们试着给它们各取个名。

明确：①第２段：曝背谈天图（可爱）

②第５段：午后冬郊图（生气）③第７段：农村冬雨图（迷人）

④第８段：江南雪景图（美丽）⑤第９段：旱冬闲步图（逍遥）

四、文本探究-欣赏美

1、你最喜欢哪幅画？每一幅选取了哪些意象？这些意象有何特点？表达了作者怎样的感受？回答的同学先朗读段落，再简要说明理由。

明确：第一组：午后冬郊图

①.所选意象：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。

②.意象特点：色彩亮丽，蕴含生机。③.作者感受：和煦温暖，生机盎然

这里描绘的是一幅蕴含生机的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白的，有红的，有赭色的，还有带点绿意的。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面亮丽起来，泛出生气。

第二组：农村冬雨图

①所选意象：长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕。②意象特点：淡雅朦胧。

③作者感受：情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。

作者借助想象的力量，浓淡适宜的点染，绘出了一幅情调悠闲的水墨画。诗中有画，画中有诗。

第三组：江南雪景图

①所选意象：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿、雪中红梅、凌寒怒放。

②意象特点：高雅、宁静。③作者感受：淡雅高洁、优美宁静。

作者巧借诗句，避实就虚，写出了江南冬天的雪趣，营造一种审美的意境和情境。

2.作者是怎么让他笔下的江南的冬景这么美的？（手法）

明确：①运用对比、避实就虚、虚实结合、想象等写法

②引用诗句，多用色彩③融进自己的个性、心灵的感受。

五、课堂总结

资料摘要

江南的冬景教学实录

江南的冬景教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：江南的冬景教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？