江南的冬景教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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妙笔画江南絮语蕴深情----江南的冬景朱彩云教学目标：1、归纳作者笔下江南冬景的特点并探究作者在写景时所运用的手法。2、分析作者笔下江南冬景与江南人的关系，进而思考人与自然的关系。教学重难点：1、重点：归纳作者笔下江南冬景的特点并探究作者在写景时所运用的手法。2、难点：分析作者笔下江南冬景与江南人的

资料类型：教学教案文档

所属课文：江南的冬景

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2018-05-25 17:08:00

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学校：马鞍山中加双语学校

江南的冬景教案教学设计导入整理

未知

2018-05-25 17:08:00

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关键词：江南的冬景教案教学设计导入整理

正文

妙笔画江南

絮语蕴深情

----江南的冬景

朱彩云

教学目标：

1、归纳作者笔下江南冬景的特点并探究作者在写景时所运用的手法。

2、分析作者笔下江南冬景与江南人的关系，进而思考人与自然的关系。

教学重难点：

1、重点：归纳作者笔下江南冬景的特点并探究作者在写景时所运用的手法。

2、难点：分析作者笔下江南冬景与江南人的关系，进而思考人与自然的关系。

教学方法：诵读法、问题导读法、点拨法

教学课时：1课时。

教学工具：多媒体

教学过程：

一、课题导入

上课之前，我们先伴随着音乐来欣赏一些美景。

这是我们中加的冬景，美丽而富有生气，那么郁达夫笔下的江南的冬景又是什么样的呢？下面让我们一起去欣赏欣赏。

二、目标引领

1、归纳作者笔下江南冬景的特点并探究作者在写景时所运用的手法。

2、分析作者笔下江南冬景与江南人的关系，进而思考人与自然的关系。

三、独立自学

自读课文，思考：江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？找出总领全文的句子。

明确：江南的冬景是一种明朗的情调。

四、引导探究

1、江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是“一种明朗的情调”，下面我们再具体来看看，你从哪些文字能看出江南的冬景有什么特点？作者又是运用什么手法来写江南冬景这一特点的？

2、这篇文章让我们看到了可爱、明朗、生气、悠闲、美丽的江南冬景，“一切景语皆情语”，那么作者写江南的冬景是为了抒发什么感情呢？

（从文中找依据）

（5分钟）

明确：

1、表现了作者在冬景“明朗的情调”下的一种清新、悠闲、洒脱的心境。

2、恣意享受江南的冬景（第九段原句），热爱江南的冬景的感情。

五、目标升华

在自然中感知自然，用自己的眼睛和心灵将自然美景摄入，再用文字将这些自然美景再现出来，尽可能写得生动些，让读者有如临其境，如闻其声之感。也许，这方是我们学习郁达夫先生《江南的冬景》后最好的反馈。

六、当堂诊学

跟随图片，我们再来享受享受大自然的雅福，每组选择一幅，运用优美的语言、巧妙地手法将这些自然美景再现出来。

师总结：语文课就应该有语文课特有的韵味，特有的声音。语文课堂上特有的声音应该是朗朗的读书声和沙沙的写字声。还有一小会儿时间，请同学有感情地朗读课文或饱含深情地将将自己记忆中的美景述诸文字，将其再现。

七、强化补清

板书设计：

江南的冬景

郁达夫

景—————临其境

人

—————享雅福

关于本教案的常见问题

Q：江南的冬景教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《江南的冬景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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