我心归去课堂实录【3】

《我心归去》教学设计

《我心归去》是“漂泊的旅人”这一板块中的第二篇，对于“独在异乡为异客”的人来说，刻骨铭心的家园之思是他心头挥之不去的情愫。本文的价值在于：第一，了解作者的异国生活体验，引导学生思考母语之于人的意义，语言（母语）是人心灵的家园。第二，引导学生反复研习文本并结合自己的成长经历，探究“故乡”的文化内涵，以及“故乡”之于人精神世界的滋养。第三，引导学生品读作者在表达独特的故乡之思时所用的饱含情感、富含哲理的语句。 教学目标

1.揣摩作者饱含情感、富有哲理的语言。

2.引导学生探究“故乡”的文化内涵，以及“故乡”之于人精神世界的滋养。

3.了解作者的异国生活体验，引导学生思考母语之于人的意义，语言（母语）是人心灵的家园。

教学重点

1.揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。

2.引导学生探究“故乡”的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。

课时安排

三课时

教学方法和学法指导

通过文本中的赏析注释来指导理解文本，教师不时地让学生懂得赏析在文本的结构和表现手法及思想感情的抒发上的重要作用，帮助他们在解读文本时要时时应该注意这种学法指导。

教学过程

第一课时

一、导入新课，解析课题。

1、开场白：

同学们，我们曾经听到过这样一句唐诗：露从今夜白，月是故乡明。

——（月夜忆舍弟——杜甫），它的意思呢就是：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。那就是激起了一种什么之情？思乡。

拓展：古诗词中的思乡诗句

（1）、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

（2）、夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙。秋思》

（3）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

（4）、聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思。山一程》

（5）、乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

（6）、情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》

（7）、近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》

（8）、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛阳城闻笛》

是啊，强烈的思乡之情萦绕在每一个出门在外的游子心头，凝结成了一个永恒的思乡情结,从古时吟唱到今日,就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。

2、关于作者及本文

韩少功，1953年生，湖南人长沙人。作品有《爸爸爸》、《马桥字典》等。

《我心归去》是中国当代作家韩少功访问法国归来后一组散文中的一篇，总题是《访法散记》。

（此处对作者的介绍不易过多，以免分散学生的注意。） 3、解析课题

我们看“我心归去”这个课题：

作者写此文时身处何地？明确：法国圣·纳塞尔市。板书：异邦

那作者想回哪里去呢？明确：故乡 板书

那么“我心”为什么要“归去”？明确：思念，板书。

二、走近文本

1、初步感知

学生自由阅读文本，用铅笔标画出触动自己心灵的语句，并写下自己初步感知的话语。

2、咀嚼品味

再次自由阅读文本，围绕“我心归向何方”，提示学生根据自己的人生经验、知识积累、情感态度在初步感知的基础上对文本进行理性分析，对自己欣赏的语句进行点评。在疑问处标记相关符号。（可在同学之间交流自己的点评）

三、走进文本

（一）通过早上的预习，相信大家能很快的解决这两个问题。

1、作者身处何方？法国圣纳赛尔

2、异地环境如何？请从文中找出关键词。

• 雅静奢华

• 繁华酥骨

• 静谧侵肌

• 幽深奇诡

（二）异地的环境如此优越，那作者的内心世界又是怎么样的呢？齐读2—4段

1、最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清。

（热闹过后总是倍感凄凉）

2、这里的一切声响都弃你而去。（拟人，道出孤独凄清）

3、你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方

（反复说“不知道”——陌生感）

4、电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。

（比喻——渲染了心中的烦闷）

5、“下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”换成“下一分钟，下一刻钟，下一个钟头，你就不知道该干什么”（不能换，写出了内心的煎熬和空虚）

6、你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。

（抽象的空虚情感具体化）

7、那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

（直白）

8、你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。

（夸张，近乎疯狂的心态表露无疑。）

9、“我说我在这里能干什么?守仓库或做家具?当文化盲流变着法子讨饭?即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?”（反问句，加强语气，表明作者归去的立场，要读出不屑一顾的语气。）

板书：人在异乡——冷清、空虚、发疯

物质上的东西永远无法填补内心的空虚与孤独——板书：心无所依，所以作者执着于归去

（三）除了心无所依，作者执着于归去的原因还有哪些？

1、

倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。（注意：第一段和第五段中的家的区别：前者冷冰冰，后者有亲友，有温暖）

2、 回忆和过去。（今生今世的证据留存在那里）

人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也

有他的过去。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。

3、 家乡有亲切和激动。

见到亲人想到过往会感到亲切和激动，还有什么原因会令人亲切激动呢？

齐读第6自然段。

哪些地方表现出了作者的亲切和激动呢？结合李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”的诗句感悟情感，了解情境创设的方法来表现自己对家乡的热爱（人固有的乡土情结）

板书：心归故乡——亲人、温暖、激动———乡土情结

四、总结课文

故乡是我们生命的一部分，是我们生存过的，奋斗过的，奉献过的地方，是精神的家园，是心灵的皈依之所。

现在，我们也许不能深刻体会那种远离故土，魂牵梦萦的切肤之痛，但我们今天所经历的一切，都可能会成为将来异乡之途的回忆和思念。

五、作业

1、深刻领悟文中作者将法国之“家”与故乡的对比，结合自己的故乡情形，写一段话。

“我的故乡虽然没有……却有……，虽然没有……却有……，虽然没有……却有……，虽然没有……却有……”

2、同学们，韩少功用饱含深情与富有哲理的笔触向我们描述了他对故乡的挚爱与感悟，我们学习这篇文章后是不是也应该对故乡多一些认识与思考呢？

请同学们一故乡为话题写一篇随笔，不少于800字。