19 雾在哪里课堂实录

一、自选资源,激趣导入

1、今天老师为小朋友请来了一位小伙伴,你能猜猜他是谁吗?

2、出示谜语(学生读谜面,猜谜)

3、今天我们继续学习第19课《雾在哪里》(板书课题)

4、那么雾究竟在哪里呢?如果你们能完成字词小检测,雾就会来到我们的教室里。(推送习题)

二、自学课例,整体感知

1、大家真是顶呱呱,在昨天布置的预习作业中,有许多小朋友制作了思维导图,老师从中选出了4幅优秀作品,请你选出一幅你最喜欢的作品,为他投票。

2、评选出票数最高的思维导图,请学生说说你投票的理由。

3、总结:画思维导图也是非常好的学习方法,目的就是用文字和画来概括文章。

4、雾也被大家画的思维导图吸引了,已经来到了我们的课文中,请大家默读课文,想一想:雾是一个什么样的孩子?

(老师看到很多小朋友都在边读边划,正所谓不动笔墨不读书啊,这真是好的学习习惯)

5、学生回答:从前有一片雾,他是一个又淘气又顽皮的孩子。

6、总结:你真有一双会读书的眼睛。这样的句子就叫做中心句,课文所有的内容都是围绕着这个句子来写的。

三、自主合作,深入探究

1、咦,一眨眼,雾又不见了,我们再去找找他吧!

小组合作:一、读一读大声朗读课文,边读边想象画面。二、划一划划出能体现雾又淘气又顽皮的句子。

2、为了帮助大家更好的学习课文,老师为大家准备了资源包,如果你遇到了困难就去寻求它的帮助吧!

四、自我展评,个性发展

1、学生反馈

生:我们从第三自然段看出雾又淘气又调皮。

师:你们能为大家读一读第三段吗?

生读。

师:第三段中哪一句话最能体现雾又淘气又顽皮的呢?

生:“我要把大海藏起来”

2、指导朗读

师:你们合作小组真会学习,抓住了语言描写的关键句。还有哪个合作小组也找到了这句话的呢?你们愿意来当一当雾,读一读这句话吗?

生朗读(指导:读得淘气、顽皮,还有一点点骄傲)

师:小朋友们,从你们的朗读中,我感受到了雾又淘气又顽皮,怪不得作者会说:他是个又淘气又顽皮的孩子。

3、指导句式

师:这片雾真是神通广大,他真的把大海给藏了起来(板书),无论......(师生共读)

师:孩子们,你们能用“无论是......还是......都......”来说一句话吗?

生:无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

师:咦,这句话老师怎么觉得这么熟悉呢?

生:老师,我是在课文第四自然段找到的这一句话!

师:你们可真像这片雾又淘气又顽皮呢,那我们一起看到第四自然段,哪个合作小组从第四自然段中找到了体现雾又淘气又顽皮的句子呢?

生:“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

师:看来你们已经掌握了学习方法,能够举一反三了,真好。还有没有小朋友愿意来挑战模仿一下雾,读一读这句话的呢?

师:上一次雾把大海藏起来了,这一次雾居然把天空连同太阳一起藏起来了,怪不得作者会说:他是个又淘气又顽皮的孩子。

4、指导想象说话

师:你觉得雾还有可能把什么藏起来呢?藏起来之后的景色又是什么样的呢?你能结合你的生活经验,仿照着个句子说一说吗?

预设:雾把小朋友藏了起来。无论是鼻子、眼睛,还是身体,都看不见了。

雾把学校藏了起来。无论是校门、跑道,还是高大的教学楼,都看不见了。

雾把公园藏了起来。无论是游乐设施、小池塘,还是五彩缤纷的花坛,都看不见了。

五、写字

1、这样又淘气又顽皮的雾,你们喜欢吗?那我们快快把他请到我们的屋里坐一坐吧,请大家观察“屋”字,说一说,你是怎么记住“屋”字的?

2、注意一看,二看,三看。

3、书空。

4、练写一个,拍照上传,学生之间相互点赞。

5、学生互评。

6、再次练写。

六、拓展

1、小朋友们,今天我们去寻找了雾,认识了雾。在作者眼里,雾是个又淘气又顽皮的孩子。在你眼里,雾又是什么呢?

预设:雾是个害羞的小姑娘,总是朦朦胧胧的,好像很害羞一样。

雾是个纺织高手,织出了轻轻的纱。

雾是个捣蛋鬼,它让世界变得模模糊糊的,马路上开车都看不清了。

雾是一个大大的病毒,如果雾里面夹着小灰尘,它就会变成雾霾,危害我们的健康。

2、你的课外知识真丰富,雾还有一个兄弟叫做雾霾,现在越来越频繁的出现在我们的生活中,那么雾和雾霾有什么区别呢?小朋友们可以根据老师推送的资源包,课后继续学习。