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Unit 5 My clothes Let's check and Story time※ 教学目标1.能完成“Let’s check2.能读懂Story time 3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣 4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。 ※ 教学重点在复习课中灵活听
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- 2018-04-24 14:37:00
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C优秀教学设计
未知
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关键词：C优秀教学设计
正文
Unit 5 My clothes Let's check and Story time
※ 教学目标
1.能完成“Let’
s check2.能读懂
Story time
3.能听、说、认、读Part A和Part B
中学过的表示衣
4.
培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。
※ 教学重点
在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。
※ 教学难点 读懂Story time。 ※ 教学准备
单词卡片，教学光盘。
※ 教学过程
Step 1:Warm-up
②
放本单元歌曲，巩固已学单词，并小组比赛。
②展出本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读
出单词。
③在单词卡片后面贴出相应的人名，教师和学生“Free talk”，如：
T: Whose hat is this？
s
？
1
S1:Is this Sarah
T:Yes, it is.
T:Whose pants are these
？S2: Are these John’s
？T:No, they aren’
t.
Step 2:Presentation
①完成“Listen and tick or cross”
。A.
组织学生认读图画上的衣物。
B.
听听力，判断正误，并核对答案。②完成“Look and match
”
A.
组织学生开火车认读左右两栏的衣物。
B.
写出单词的原形，并在小组内交流、检查。C.
完成练习。
Step 3：
Consolidation and extension①完成“Story time”
。
A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：Why does Zoom want to have his dad’s old T-shirt？展开故事。
B.看挂图，听录音，回答问题：What’s Zoom doing？Why？
How does Zoom look finally?
C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie，cut, draw”
。
D.
小组讨论故事大意，并分组解释故事内容。E.
学生跟读录音，然后分角色表演。
2
②课堂小练习，给下列句子选择正确的翻译。（A）
You look like Zip.（D）What for
？
（C）You’ll be a star
？
（B）
Now let me draw something on it.A.你看上去像Zip
。
B.
现在让我在上面画一些东西。C.
你将成为明星。D.
为了什么？
Step 4:Homework
将“Story time”讲给同学或父母听。
3
※教学反思
本课时主要考察学生语言输出情况,考察学生在学完一单元之后,知识的掌握情况。主要以听力、图文连线、趣味故事这三种形式进行考察。建议教师在学习复习课之前将本单元重点单词和句型进行复习。另外,在学习“Story time”的时候,陌生单词和句子较多,教师要点拨关键词或句子。
4
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关于本教案的常见问题
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