信息窗（克、千克、吨的认识）ppt课件配套教案内容

青岛版版小学数学二年级下册第六单元

《克、千克的认识》

教学设计

【教学目标】

1.在具体生活情境中,使学生初步形成质量的概念,认识质量单位克和千克。

2.初步建立1千克和1克的质量观念,知道1千克=1000克。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物品质量的意识。

4.在具体情境中,体会质量单位在日常生活中的应用,增强学习数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。

【教学重难点】

教学重点1.掌握质量单位:克、千克。

2.掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克

教学难点:建立克和千克的质量概念,并理解克和千克的关系。

【教学准备】

多媒体课件、两包500克的盐、1袋薯片、袋装10克感冒颗粒、2分硬币、1千克洗衣粉、2千克的花生。

【教学过程】

一、直接导入

师:今天我们一起学习克、千克的认识。(板书课题)

出示两个袋子,一袋薯片,一袋盐。问:“那一袋更重一些?”怎么判断?

生:掂一掂、看一看、称一称。

二、探究体验

(一)认知体验1克

师:拿60薯片,1克有多重?请同学们们拿出我们课前准备的2分钱硬币,用手掂一掂,感觉一下。说一说你有什么感觉?生:很轻,非常轻。

师:我们可以用天平来称出这个2分钱有多重。当天平两端的物体一样重时,天平就会保持平衡。

师:我们刚才称得了一枚2分钱硬币的质量大约是一克,请同学们再掂一掂,感觉1克有多重。

生:1克很轻

师:1克真的很轻。当我们表示较轻物体的质量时一般用克作单位。【板书:克g(较轻)】克还可以用字母g表示。

师:生活中还有哪些物体的质量是1克?

生:一粒花生、一张纸等。

师:展示老师搜集的资料。

师:学具袋里还有一些用克作单位的物品。一块3克的糖、一袋10克重的感冒颗粒、一根火腿肠、一块香皂。掂一掂,感受一下。感受完了组长收回学具袋。

(二)认识感知1千克

师:这里还有一袋盐,也是用克作单位的,请你读读有多少克。一袋盐是500克,两袋盐合起来是多少克?(板书1000克)你怎么

知道的?

预设:500+500=1000

师:我们用秤来称称看。这盘秤是用什么作单位的呢?

师:仔细观察指针,指针指到数字几,那就是几千克。板书:1千克。

师:同样的两袋盐,用克作单位时是1000克,用千克作单位秤称时是1千克,那它们之间有什么关系呢?

生:1000克=1千克

师:拿出我们课前准备的1千克洗衣粉,小组内体验一下1千克有多重?说一说你的感受?

生:较重

师:当我们表示比较重的物体时可以用千克作单位。

【板书千克kg (较重)】

师:下面让我们体验一下两千克有多重。拿出我们准备的2千克花生米,在小组内轮流体验一下。

师:选班内一个较轻的同学,一个较重的同学分别体验一下他们的重量,并说一说有什么感受?

师:生交流感受,师及时作出评价。

(三)有趣的动物。读一读动物的体重,感受一下。

(四)在我们中国,口头上经常用到“公斤”这个质量单位,而“千克”是国际上通用的一个质量单位。下面我们来阅读一段数学资料,看大屏幕。课件出示:在我国,人们常常用到“斤”和“两”作

质量单位。在长达2000多年的时间里,我国一直沿用十六两制(1斤=16两)的计量方法,成语“半斤八两”就来源于此。直到新中国成立后,由于十六两制在计算的时候麻烦,才改成1斤等于10两。现在,为了便于国际交流,“克”与“千克”等已经成为我国常用的质量单位。1千克等于2斤,1斤等于500克。

三、练习设计

看到同学们学得这么好,小明想请大家帮助他解决一个困惑,你愿意帮助他吗?出示:1千克棉花和1千克铁,哪个更重一些?

师:动脑筋思考一下,把你的想法和小组里的小伙伴交流一下。

预设1:1千克铁重,铁比棉花要重很多。

预设2:他们一样重,因为他们都是1千克。

生生质疑、讨论,

师小结:不论什么物体,只要它们的质量都是1千克,它们就一样重。

四、全课总结

通过本节课的学习,你知道了那些知识?

五、板书设计