扇形统计图优秀说课稿

西师大版小学数学六年级下册第四单元

《扇形统计图》教学设计

富顺县长滩镇均安小学校——周永鹏教学内容:

教科书第55页例1,56页试一试57页课堂活动第1、2、3题。

教学目标:

1.了解扇形统计图的特点,感受扇形统计图描述数据的优越性。

2.能从扇形统计图中获取有用的信息,并根据信息分析问题,进一步培养学生的读图能力和数据分析观念。

3.体会扇形统计图在现实生活中的作用,感受统计的价值。

教学重难点:

教学重点:了解扇形统计图的特点,体会统计在现实生活中的作用,发展学生数据分析观念。

教学难点:了解扇形统计图的特点,发展学生数据分析观念。

教学准备:

多媒体课件、例题探究案

教学过程

一、复习旧知,引入新课

1.想一想:我们学过了哪几种统计图?(条形统计图、折线统计图),它们各自有什么特点呢?

2.引入课题。

今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题:统计图。

二、合作探索,学习新知

1.教学例1。

(1)激发需求,引入扇形统计图。

六(2)班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查,每人限选一种,下面是他们统计的结果。统计表中有哪些信息?引发学生用不同统计图表示的思考。

①用条形统计图表示有什么优势?有什么不足?

②用折线统计图表示呢?

引导学生体会:只需记录数量的多少,因此选用条形统计图,没有记录增减变化的需要因此不选折线统计图。(强调:条形统计图的特点——容易看出数量的多少,并便于比较)

两种统计图都不能表示出百分数所表示的喜欢各种颜色人数占总人数的百分比。有没有一种统计图可以表示出呢?(扇形统计图)

(3)感知扇形统计图特点。

①课件呈现与上述统计表中数据对应的扇形统计图:

②观察统计图,你有什么发现?这幅扇形统计图中,整个圆表示什么意思?每一部分扇形所表示的意思是什么?

学生先独立思考,然后在小组内交流一下自己的见解。教师参与学生的讨论并引导学生关注整个圆的含义以及每块扇形的含义。然后集体反馈,请几个代表说说自己的发现。

③小结:用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图,扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各部分与总数之间的关系。这是扇形统计图的一个重要特点。

2.解读扇形统计图。

(1)观察统计图填空。

①课件呈现“六(3)班同学参加课外活动情况统计图”。观察统计图,你能发现什么?

独立观察后小组交流,再集体反馈。

②已知六(3)班有40人,你能根据图上信息解决一下问题吗?

参加文娱类的有（ ）人；参加美术类的有（ ）人。

③你还能提出哪些问题？引导学生提出问题、解决问题。

三、练习应用，巩固提高

1．完成教科书练习十五第57页第1题。

（1）学生先独立看图解决问题。

（2）全班集体展示交流。一起来判断这几位同学的方法是否正确。

2. 完成教科书练习十五第57页第2题。

（1）学生先独立看图解决问题。

（2）全班集体展示交流。展示两三位同学的计算，提出的数学问题和解答。

3. 完成教科书第57页课堂活动第2题。

（1）学生先独立看图解决问题。

（2）小组内讨论交流。

（3）请两个小组汇报交流结果。

四、课堂总结

1.扇形统计图的特点：（1）圆代表总体；（2

）扇形代表总体

中的不同等分;(3)扇形的大小反映部分占体的百分比的大小。

2.各个扇形所占的百分比之和为1;

3.在不同的统计图中,不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。

4.回顾学习目标,你达到本堂课的学习目标了吗?

板书设计

扇形统计图

用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图。

扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各部分与总数之间的关系。