编箩筐教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《编箩筐》教学设计一.谈话导入新课今天,老师要给同学们介绍一位抗日战争时期的英雄(出示朱德肖像图),学生认识的,可由学生简要介绍,师补充。今天,我们学习的这篇课文讲的就是朱总司令的故事。板书课题。二、初读课文,认读生字新词1. 自由读课文,圈出生字,连续多读几遍。2. 检查生字的认读情况,开火车抽读

资料类型：教学教案文档

所属课文：编箩筐

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2018-04-22 20:42:00

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学校：重庆市渝北区统景中心小学校

编箩筐教学设计(第一课时)

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2018-04-22 20:42:00

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关键词：编箩筐教学设计(第一课时)

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《编箩筐》教学设计

一.谈话导入新课

今天,老师要给同学们介绍一位抗日战争时期的英雄(出示朱德肖像图),学生认识的,可由学生简要介绍,师补充。

今天,我们学习的这篇课文讲的就是朱总司令的故事。板书课题。

二、初读课文,认读生字新词

1. 自由读课文,圈出生字,连续多读几遍。

2. 检查生字的认读情况,开火车抽读,注意纠正字音。重点提醒学生注意“战”、“叔”、“纱”、“产”、“朱”、“仗”是翘舌音,区分“战”与“仗”,一个是前鼻韵,一个是后鼻韵。

3. 齐读生字新词。

三、细读课文,感悟体会

1. 生自读自悟,大胆质疑。简单的问题,学生相互解决,教师梳理紧扣课文重点的问题,全班讨论解决。

(1)关于“抗日战争”、“延安”,可根据师生收集的资料作大致的了解。

(2)孩子们为什么想学编箩筐?师可对“生产”作简单介绍,让生体会大人们都在忙碌地劳动,孩子们也希望为大人分担的心情。指导第二自然段的朗读。(3)朱总司令为什么教孩子们编箩筐?(若生提不出来,师可相机引导。)突出朱总司令军事繁忙,还参与劳动。指导朗读朱总司令的话,读出总司令对孩子们的关心和爱护。在反复朗读中体会总司令的和蔼可亲、平易近人。

(4)“我们”编得不好,为什么总司令还表扬“我们”?引导学生议一议,体会总司令对孩子们的关心,也可联系生活实际,体会鼓励的好处。

2.学习最后一个自然段,体会作者对总司令的深深怀念。

(1)师范读,生自由朗读。

(2)用“一……就……”练习说一句话,师可创设一定的情景加以引导。

四、总结深化,拓展延伸

1. 读了这篇课文,你觉得朱总司令是个怎样的人?

2. 师讲故事《朱德的扁担》。

五、指导写字

1. 学生观察田字格里的字,注意每个字的结构。

2. 提出难写的字,师范写。尤其注意“产”、“战”的书写。

3. 学生书写生字,教师个别指导。

4. 写完后评议,及时鼓励。

关于本教案的常见问题

Q：编箩筐教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《编箩筐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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