精彩片段优秀教案说课稿

《汤姆.索亚历险记》教学设计

1、欣赏作品的精彩片段,感悟作者语言的特点,激发阅读原著的兴趣。

情节的精彩;抓住人物言行、外貌等细节描写,了解夸张、反衬的表现手法;进而感悟主人公形象

3、在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何”),让孩子展开想象进行小练笔。

教学过程

一、质疑引入

1.同学们好,很高兴认识你们。古人有以诗会友,以酒会友,今天,我带来了一本书,算是以书会友。

2.这本书的作者是美国作家马克.吐温,我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。(出示作者)

3.美国文学大师马克吐温先生(板书)的四大名著之一。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起继续欣赏这颗明珠。

二、品析精彩

(一)明确出处

读名著不仅要了解梗概,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。(板书补充:了解,品味)

1.师:请你快速浏览精彩片段部分,找一找这个精彩片段是来自这当中的哪一次冒险。

2.是的,精彩片段写的就是山洞陷绝境的其中一部分。

(二)品味情节

请你再默读精彩片段,找一找哪些精彩的地方很吸引你?你可以用笔划出来。

预设1——困难重重的历险

好,让我们一起来交流。学生读语句,说精彩之处。(如果学生说到写法或者语言上的特别之处,只要肯定一下:你的品味真独特。

刚才这位同学认为汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。我想大家也有这样的感受吧。那么,在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎样一步步走出这险境的呢?让我们一起来借助这个路线的提示,默读第5自然段,也来走一走。

洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(说服贝琪)→爬出洞口→(进行呼救)→安全脱险。

难走吗?我们可以关注这些字词。

汤姆和贝琪是怎样一步步走出这险境的呢?谁先来走?

这山洞真是太难走了,这下总算让我们走出来了。汤姆和贝琪这么一步又一步的摸索,直到最后终于安全脱险,这让你有什么感受呢?

(他们经历了千辛万苦,脱离险境真是困难重重,汤姆真是了不起,真勇敢……)

精彩片段还有哪些精彩的地方很吸引你?

预设2——大悲大喜的人们

交流,让学生谈精彩。

A.预设引导与小结:1.吸引你的是人们欣喜若狂的情景,这喜悦的场景哪些自然段也在写呢?

2.还有哪些精彩的地方也很吸引你?

这里人们为找不到孩子的大悲到后来的大喜,这“大悲大喜”同样精彩!

B.预设引导与小结:吸引你的是人们悲痛欲绝的情景,接着课文第2—4自然段笔锋一转,汤姆和贝琪竟然找回来了,真是虚惊一场,人们由大悲变为大喜,这“大悲大喜”同样精彩!

※机动:预设3——悬念迭出的结尾

精彩片段还有哪些精彩的地方也很吸引你?

交流,让学生谈精彩。

学生说不上来,教师引领:让我们来看精彩片段的结尾,山洞已经用锅炉钢板封上了,而且又上了三把锁,可是想不到的印江.乔埃竟然还留在洞中,这样的结尾,带给你怎样的疑问呢?

师:意想不到,还有呢?

让人产生很多疑问,真想知道后面又会发生什么。

小结:片段的结尾,悬念迭出,让我们有了许许多多的疑问和想象,同样精彩!

(三)品味写法

刚才我们交流的是精彩片段内容上的精彩,请你再默读刚才你找

到的精彩之处,这些片段哪些地方写得也很精彩呢?适当可以做一下批注。

1.预设1——细腻的刻画

这些片段哪些地方写得也很精彩呢?

A.学生读语句,交流写法。

(多一些交流,教师尽量少说,放手让学生说。)

说不到,引领:这里重点是抓住了撒切尔太太的什么?你能把这些表示动作的词语圈出来吗?有哪些?(板书:动作)

B.点拨:而写波莉姨妈悲痛绝望,是写了她的外貌。

(板书:外貌)

小结:马克.吐温寥寥几笔,细腻刻画了两位人物的动作、外貌,就把他们悲痛欲绝的模样浮现在了我们眼前,写得真是精彩!

还有哪里也同样写得很精彩呢?

2.预设2——夸张的语言

交流写法。

一生交流后,引领:读着这些语句,让人感觉怎么样?非常有趣。

如果点到“有趣”,这里还有哪些语句写得也令你感觉很意外、有趣呢?学生谈体会。(夸张的外貌、语言、动作)

A.交流“不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:“快来看!他俩被找回来了!”点拨:竟连衣服也没穿好就出来迎接了,人们简直也和这钟声一样疯狂!

B.交流“这时,人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆,滴滴答答的

喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。”引导:这人群中丁丁当当敲着铁碗铜盆,吹着滴滴答答的喇叭的只有小孩吗?哈哈,连年轻人,甚至老人也这样了,真是太有趣了!太疯狂了!

C.交流“前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪!”引导:瞧这架势,瞧这待遇,感觉像是在欢迎谁呢?总统,元帅,英雄,呵呵,真是有趣!

D.这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。点拨:这一夜也是人们最快乐最开心的一个夜晚。

小结:写人们欣喜若狂的这些语言是那么有趣,那么幽默,那么夸张,马克.吐温不愧是幽默大师!(板书:夸张)

3.反衬的写法——交流到这里,我不禁有些疑问,这本书的主人公明明是汤姆,可是这里却为什么要花这么多的笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈,小镇人们的悲痛绝望和欣喜若狂呢?这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢?

说得真好,这样写就更加反衬出汤姆的自信、聪明、勇于挑战的精神。这也让我们觉得作者对汤姆这位人物同样也写得精彩!(板书:反衬、人物)

4.机动:摘录精彩的语句——这么多精彩的语句,我们不妨把它们摘录下来。请你选择你认为写得最精彩的语句,摘录在第93页的空白处。

三、读写联动

学完山洞历险这一精彩片段,大家一定对汤姆有了全面的认识,接下来请大家发挥想象,拓写汤姆是如何带着贝琪离开山洞的?在山洞经历了哪些惊心动魄的事情?

四、激发阅读整本书的兴趣

1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。

读书推荐卡

书名《汤姆·索亚历险记》

作者_______________________

精彩情节________________________________________推荐理由___________________________________________________________ __________________________________

五、作业布置

1、文中有很多词看上去是贬义词,实质表达了作者对人物的喜爱之情,如“臭味相投”,你能找出来吗?

2、积累成语。

3、马克·吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事

呢,你能否去找找?

板书:

《汤姆·索亚历险记》

精彩片断先悲后喜,大悲大喜幽默夸张

“怎样”“如何”