14 我要的是葫芦教学教案设计

我要的是葫芦

朱潘生小学:唐丽娟

一、教学目标:

1、学会本课9个生字及新词。

2、理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点:

1、学会本课9个生字及新词。

2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时:二课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

1、出示葫芦图片,大家见过这种植物吗?它叫什么?(生:葫芦)它可以用来干什么?(装酒,玩具等),你们喜欢吗?(喜欢) 2、有一个人,他和我们一样很喜欢葫芦,可他种的小葫芦怎么样呢?我们一起去看一下,今天,我们一起学习14课(师板书: 14 我要的是葫芦)(生齐读课题)

3、纠正读音:芦:字音是lú,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。

二、学习本课生字新词。

1、听录音,标自然段序号,圈出生字,借助拼音读通句子。

2、出示字卡:葫芦藤花谢了治一治蚜虫盯着比赛邻居

(1)、师教读生字,并标注拼音,生跟读。

(2)、生再读生字(齐读)

(3)、师擦去生字拼音,生再试读。

三、加一加,变一变

胡+()=葫户+()=芦

滕+()=藤射+()=谢

牙+()=蚜丁+()=盯

令+()=邻台+()=治

四、朗读感悟

1、在学习生字的基础上,生齐声朗读课文。

2、思考:这个人想要葫芦,他最后得到葫芦了吗?(没有,葫芦全落了)

3、是啊,这个人种的葫芦全部都掉了,是刚开始,葫芦长得不好吗?(不是,刚开始长得很好。)

4、、你是从课文哪里知道葫芦长得好呢?长出来的葫芦又是什么样子的呢?

(细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!)

5、生朗读这几句话,师指导朗读

(要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情,以及对小葫芦的喜爱之情。)

6、从刚才我们所读的这几句话中,你能找出来小葫生长的过程吗?

(长出葫芦藤—长出绿叶—开出小花—结小葫芦)

7、经过了这样的生长过程,小葫芦应该越长越好,变成大葫芦呀,这个种葫芦的人最后丰收了吗?(没有)

8、为什么呢?课文里怎么告诉我们的?

(没过几天,叶子上的蚜虫更多了,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。)

9、指导朗读

(要读出小葫芦掉落了,人们的伤心、失望和可惜)

10、开始小葫芦长得很好,可现在全落了。这是为什么?(通过比较两幅插图)(让学生当小侦探,从课文2、3自然段中找答案)(有一天,他看见叶子上爬了一些蚜虫,心里想:有几个虫子怕什么!一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”)

帮助学生理解:根(营养和水分)→茎→叶子(营养)→果实(小葫芦)

11、指导朗读,并体会句子的区别。

“有几个虫子怕什么?”“有几个虫子不可怕。”

“叶子上的虫还用治?”“叶子上的虫不用治。”

(带有“?”和“!”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。)

12、真可惜,小葫芦都落了!这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢?重新看一下这个故事,请大家告诉老师,这个种葫芦的人错了吗?错在哪里?

(种葫芦的人错了,他错在:①他没有听邻居的劝告,②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系.)

五、知识拓展

叶子都落了,小葫芦也没有了,种葫芦的人看见这个景象,会想什么呢?假如又到了种葫芦的季节,他又会怎么做呢?(编故事填空,出示课件)

板书设计

我要的是葫芦

长满了绿叶→→虫更多了

↓↓

雪白的小花不用治↗↓

↓

可爱的小葫芦→变黄,都落了

任何事物之间都存在着联系

课后练习

一、我会选

只个棵朵

一()邻居一()葫芦一()小花一()蚜虫

二、连一连

1、挂了开了生了长了 小花

蚜虫

绿叶

小葫芦

2、雪白的

可爱的

细长的

圆圆的

小葫芦小花南瓜葫芦藤