比例含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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比例教学内容：教科书40-41页例1、例2及相关练习。教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，理解并掌握比例的基本性质。3、引导学生通过观察、比较、计算、交流、探索比例的基本性质，在自主探索学习过程中体验发现数学规律的乐趣。教学重难点：理解比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2021-11-19 05:59:54

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学校：武胜县三溪镇小学

比例含PPT的教学设计及点评

未知

2021-11-19 05:59:54

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关键词：比例含PPT的教学设计及点评

正文

比例

教学内容：

教科书40-41页例1、例2及相关练习。

教学目标：

1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，理解并掌握比例的基本性质。

3、引导学生通过观察、比较、计算、交流、探索比例的基本性质，在自主探索

学习过程中体验发现数学规律的乐趣。

教学重难点：

理解比例的意义和比例的基本性质。

教学过程：

一、谈话引入

1、复习

（1）什么叫做比？什么叫做比值？

（2）求下面各比的比值，你发现了什么？

912：16

： 2.7：4.5 6：10 84

让学生观察上面几个比，发现了什么？2.7∶4.5和6∶10的比值相等，能用什么符号把两个比连接起来？“=”

引导学生理解，2.7∶4.5=6∶10（板书在副板书上）说明了这两个比是相等的。像这样的式子就是我们这节课要研究的内容：比例。（板书课题）

2、出示学习目标

（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

（2）能用两种方法判断两个比能否成比例，并会组比例，理解并掌握比例的基本性质。

二、自学尝试

自学40页例1，并完成自学篇的问题，请认真做好记录。

1、认识表中各数据所表示的含义：即当竹竿长2米时，影长（）。当竹竿长6米时，影长（）。观察上表：我发现（）。

2、表示（）叫做比例。两个比相等，也就是两个比的（）相等。要判断两个比能否组成比例，可以看这两个比的（）是否相等。（）可以组成比例，（）不能组成比例。

3、表中的数据可以组成的比例有（）。

4、判断6∶9和9∶15，20：5和4：1能否组成比例。

5、比例有几种写法？分别举例说明每种写法比例各部分的名称。

三、小组讨论

小组内交流自学当中存在的问题并讨论解决。

要求：组长小组内展示自己的答案，如果组员有不同意的讨论该题，得出一致答案。

四、展示汇报

教师讲解：

1、比例的意义(板书),让学生找出关键词。

2、比例的写法:比的形式和分数形式,注意分数形式的写法,比例写成分数形式也要读成比。

3、让学生把黑板上逼的形式改写成分数形式,用不同的颜色区分比例的外项和外项。

五、课堂探究

(我们刚刚认识了比例的外项和内项,那我们现在来完成下表。)

老师概括:在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积。

是不是在每个比例当中都成立?那黑板上板书的比验证。这就是比例的基本性质。(引导学生齐读一遍并板书)

六、课堂活动

1、应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

10∶20 和0.5∶0.9 12∶4 和24∶8

2、下面的四个数可以组成比例吗?把组成的比例写出来(能写几个写几个)。

2,3,4,6

七、总结评价

今天你收获了哪些知识?

八、板书

关于本教案的常见问题

Q：比例含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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