百分数的意义教学设计

第一课时百分数的意义和写法

学习内容:

教科书第1~3页例1,课堂活动第1题及练习一1~4题。

学习目标:

知识与技能目标

让学生理解并能说出百分数的意义,能正确读、写百分数,知道百分数与分

数的区别。

过程与方法目标

通过自主学习、小组讨论、全班交流等形式,让学生在探索数学知识的过程

中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

情感、态度与价值观

使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的

兴趣。

学习重点:理解百分数的意义。

学习过程

一、预习砺能

1、课前预习

(1)课前,老师让大家收集生活中的百分数。

(2)自主预习第2、3页的内容,说出百分数的意义、与分数的区别、读写

方法等。提出不懂得问题

2、情境导入

(1)出示第1页的单元主题图。

(2)生活中还有很多地方用到了百分数,人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题)你想了解百分数的哪些知识?

二、导学砺能

1、自主学习

自主学习第2、3页的内容,说出百分数的意义、与分数的区别、读写方法

等, 提出不懂得问题。

2、小组合作学习

(1).根据自主学习情况,在小班中进行交流。

①说说自己自主学习后学会了那些知识。

②通过交流后还存在什么疑惑或问题请教其他同学或老师。

3、全班交流,抽小组代表交流。

(1)理解百分数的具体含义。

①自主学习衣服标签上的成分说明,用自己的话说说是什么意思。

举例说明:羊毛占36%表示的意义。分母100表示什么?36呢?

36%是什么数与什么数比较的结果?

②涤纶占25.6%,腈纶占21%,粘纤占17.4%的意义又该怎样理解?

小结:如果把整个面料的成分看做是100份,羊毛占了其中的36份,涤纶占了25.6份,腈纶占了21份,粘纤占17.4份。

(2).结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义

出示某市学生近视率的信息。

①说一说其中每个百分数表示的意义。

②体会百分数的优点,观察比较这组数据(教师出示收集到的百分数的相关信息),你能发现什么?

③看到这组数据,你有什么感想?想对同学们说什么?

(3)抽象概括出百分数的意义

刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考,再小班交流)

(4)写百分数

百分数该怎么写呢?(学生观察,教师示范)

强调:先写什么?再写什么?写时要注意什么?

(5)结合例1说说怎样求一个数是另一个数的百分之几。从而得出百分数的意义。

(6)百分数与分数比较

百分数跟我们学过的哪种数比较相似?有什么联系与区别?

小结:百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。

三、巩固砺能

1.招聘“学校新闻小记者”的活动

寻找百分数信息,说百分数的意义,谈自己的感想。

(1)在某市学校附近的小摊中,合格的食品仅是30%。

(2)按照规划,到2010年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低于70%。

(3)我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%,我国人口占世界总人口的22%。

2.汇报自己手中收集的百分数

小班内汇报自己收集的每个百分数的意义。

3.百分数联想风暴

观察100个格子的图,你能快速地联想到哪些百分数?

(涂50个黑色格子,6个红色格子,44个白色格子)

四、回顾总结

今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗?还有什么疑惑?(相互答疑)教师作最后总结。

5、作业

第1、2、3、4题