2　鸟鸣涧课件配套优秀获奖教案

《鸟鸣涧》教学设计

高迁小学魏会芬

【教学目标】

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。

2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。

3、自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法。

【教学重难点】

体会诗人看到的春山,由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、猜谜激趣导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在请大家猜一个谜语(有时像个圆盘,有时像条小船,有时落在山腰,有时挂在树梢。——月亮)

二、新课教学

(一)看图猜古诗

1、大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。(课件出示:《江雪》、《静夜思》。)

2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们一起来学习与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧)(齐读课题)

(二)初读解题知作者(课件出示)

接下来,我们一起来解题目。

“涧”这个字,它的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢?水在两山之间,所以,涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛?那应该怎么读题目呢?谁来试试?(齐读)

鸟:鸟儿鸣:鸟叫涧:夹在两山间的流水。

鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。

这首诗时唐代大诗人王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一,皇甫岳是王维的好朋友,诗人为云溪之景所醉,连续写下了五首诗。现在先让我们认识一下作者。

作者简介:

王维(701--761)字摩诘,外号“诗佛”。唐代著名山水田园诗人,《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作。王维诗书画都很有名,非常多才多艺。他写的诗以优美著称。本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优美,风景如画,所以作了这首诗送给友人。苏轼曾说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

(三)初读课文,整体感知。

鸟鸣涧,是一处风景优美的地方,王维在这看到了什么呢?请大家到诗中区读一读,注意仔仔细细地读上4遍,前两遍读的时候注意读准字音,争取读得字正腔圆,后两遍读的时候争取读通顺,注意诗句内部的停顿。

1.学生自读。

2.(屏幕显示古诗)指名读,点评。

(1)你很会思考,夜静春山空,“空”这个多音字你读准了,这是一丝不苟。

(2)声音清脆悦耳,读诗正确流利,很好。

(3)声音响亮,把每个字的音都读准了,自信的孩子真不错。

(4)读的很流利,又注意了诗内部的停顿,读出了诗的韵味。

3、齐读。

4、这首诗你们都读音准了,读通顺了,同学们,“书读百遍,其义自见。”读了这么多遍,你知道这首诗写的是什么季节吗?

指名回答,并说说依据。(根据学生回答相机板书春夜)

5、诗人王维在春夜看到了哪些景物?请同学们找一找,并把它圈出来,四行都找完了再举手。

6、的确,诗人在诗中写花、山、月、鸟、涧,这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。

指名回答。(板书静)

的确,这首诗给我们的一个深刻的感受就是“静”。

(四)感知诗意,体味清幽。

(五)

1、第一行:人闲桂花落

学生释意。

同学们都很会读诗读出了这首诗写的是春天的夜晚,是一个静静的夜晚,就在这样一个夜晚,桂花轻柔柔地飘落了,(屏显:人闲桂花落)同学们看过桂花吗?长什么样子?小小的,细细的桂花落在地上声音响吗?声音小到在座的每个同学也包括宋老师可能都听不到,但王维却在那样一个夜晚听到了。是为了告诉我们什么呢?(指名回答)

是呀,夜是这样的静,但不仅因为夜静,更因为看风景的人心静,所以,王维还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音,看看“人闲”两个字,它正是告诉我们作者的心——静。是啊,王维身处没有战乱,安定统一的盛唐,而他自己此时隐居风景秀丽之地,过着半官半隐的生活,悠闲自在,淡泊名利,所以他说自己是——人闲。

现在,就让我们用朗读把桂花落地的轻柔、舒缓展现出来。(指名读)(女生齐读)女生读起来清清幽幽,别有一番情趣,我们一起来读一读。

2、第二行,夜静春山空。

学生释意。

听着这桂花落地的簌簌声,王维才发觉夜是如此的静,真是——夜静春山空。(屏显:夜静春山空)同学们,鸟鸣涧这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐的,渐渐的,白天的喧闹消失殆尽,游人散去了,动物们都进入了梦乡,山林也空闲下来了,整座山就像睡着了一样,静静的,静静的……如果此时,你也站在这座春山面前,你会用什么词语,什么句子来形容呢?

是呀,静,静得诗人觉得好像整座山什么都没有了,空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。(指名读)

让我们用朗读来赞叹这座空山吧!(男生齐读)

让我们把这个“静”字留在心中,读好这句诗。(屏显:人闲桂花落,夜静春山空)(学生齐读)

3、第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

学生释意。

引读:月出惊山鸟,时鸣春涧中。月出,月从哪出来呢?(云)怎样的云?(薄薄的几片云)是呀,一轮明月从云层中钻出来,皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿被?(指名回答)是呀、鸟儿以为天亮了,睁开朦胧的睡眼,啾啾地叫着。

“时鸣”怎样叫呢?(指名回答)是叫了几声就停了,过了一会儿又叫几声,又停了,咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?

对，这就是一种反衬手法，以动衬静，古人就说“鸟鸣山更幽”。

我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。现在就让我们来读一读这句诗。（指名读）

4、朗读整首古诗。

现在就让我们一起来读这首诗，读的时候要把自己当成诗人，想象那缕缕桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡的美景之地。（齐读）

很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画，再齐读。

让我们把鸟鸣涧的幽静之美永远留在心里，一起背一背。

（六）赏析。

1、这首诗写的是什么季节的哪些景物？

春季；桂花、山、月、鸟、山涧

2、这首诗写出了夜的什么特点？使用了什么样的手法？

静的特点。

花落、月出、鸟鸣都是动态的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。

3、本诗表达了诗人怎样的思想感情?

这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。

4、前两句属于静态描写，从正面描写鸟鸣涧的幽静（人静、夜静、山静），直接描写春夜的空寂；后两句，属于动态描写，以动衬静，写月出、鸟鸣，用动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。

5、“月出惊山鸟”有创意，月亮出来无声无息，而它的光亮惊醒了鸟儿，更显出了山里月亮之明，山中夜晚之静。

三、总结全诗

本首诗，我们同诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种静之美，同时受到了作者对生活的赞美和热爱的感情所感染，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因为“腹有诗书气自华”，让我们一起读书吧！

四、作业布置

背诵并默写古诗《鸟鸣涧》

板书设计：

鸟鸣涧

唐 王维

花

山

春夜 月

鸟

涧