梗概优质课教案

16 汤姆•索亚历险记

学习目标:

1、阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2、关注人物命运,体会汤姆敢于冒险、追求自由的性格特点。

3、激发学生阅读原著的愿望。

学习重难点:在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入

我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品,卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨的命运唤起了我们深深的同情,今天,我们要阅读的是一部美国的长篇小说,认识一名叫汤姆·索亚的小男孩,他惊心动魄的历险经历连大人都羡慕不已。这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺语言,对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。

贪玩,渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性。在这部小说中,汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他实现了怎样的梦想。

二、明确目标及重难点

三、初读,了解作者,掌握生字

1、简介作者

马克·吐温:美国作家,是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。被誉为美国文学中的林肯。代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说《汤姆·索亚历险记《哈克贝利·费恩历险记》

2、检查预习:生字、词

墓执怖誓逮蔑津蔚

粗略:大概,大略的内容、要点或讨论题的主要原则。

知足安命:对已得到的感到满足,安于命运对自己的安排。

聊以自慰:姑且用来安慰自己。

四、自主合作

(一)、自主合作一:阅读梗概,了解主要内容,说说课文主要写了什么? (课文描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的冒险经历。)

(二)、自主合作二:通过读《汤姆·索亚历险记》之梗概的描写后,你觉得汤姆和他的朋友有哪些惊险的故事?

1、和哈克到墓地试胆,目睹凶杀案;

2、和哈克,乔奇到杰克逊岛当“小海盗”;

3、和哈克到鬼屋寻宝;

4、和贝琪在魔克托尔山洞迷路;

5、洞中寻宝。

(三)、我的见解:在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?为什么?我觉得如:半夜到墓地去试胆量:山洞迷路等。

(四)、自主说一说:

1、读课文思考,文中共出现了几个人物?哪些是小说中的主要人物?

撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、彼得、医生、乔埃、贝琪、哈克、乔奇、撒切尔法官及镇上的人们.

2、精彩片段讲述的是什么内容?精彩片段是梗概中的哪一部分?

(1)、汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事

(2)、精彩片段是梗概中的第四部分

五、展示质疑:

(一)、你觉得汤姆是个怎样的孩子?(人物形象分析)

汤姆人物形象分析:是一个典型的“顽童”形象

1、生性顽皮、有点叛逆,喜恶作剧、喜出风头。

2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。

3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。

4、向往自由,喜欢冒险。

(二)、课文哪些地方的描写给你的印象最深?

(汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。) (三)、你认为课文中的精彩片段“精彩”在什么地方?

1.细节描写传神:汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格。

2.语言描写幽默、生动略有讽刺夸张:汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”,夸张与吹嘘溢于言表。

3.侧面烘托:小镇上人们的表现,有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神。

六、巩固课文内容

1.《汤姆·索亚历险记》的作者,是19世纪国现实主义文学的杰出代表,他一生撰写了10多部长篇小说与作品集。它与被认为是他的姊妹篇。他出生下层,关心民众受到敬重,被誉为。

2当“海盗”去描写了汤姆在厌倦了,体验了人情的冷暖和情感的孤独的心理活动,表现了青少年在成长期特有的心态。《海盗生活》描写了汤姆、、和三个小“海盗”在的清晨生活,表现出三个少年在摆脱成人的禁锢后,的生活《洞中历险》描写了汤姆在历险过程中所表现出来的的精神,以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出来的毫无杂念的人性与高尚纯洁的友谊。

七、拓展实践:

1、“阴风吹拂下,他们目睹了一场斗杀:乔埃杀死了一名医生,又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃,相互发誓绝不开口。”在梗概中还有这样一句话——“镇上要开庭审理彼得杀人案了,汤姆和哈克出庭为彼得作证……”这两句话似乎互相矛盾,真的矛盾吗?

请同学们课下自己阅读《汤姆·索亚历险记》,找出其中的缘由,并标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段。

2、你希望经历汤姆那样的“历险”生活吗?为什么?