14 我要的是葫芦优质课一等奖教案

14、我要的是葫芦

第2课时

【教学目标】

1. 理解课文内容,探究葫芦都落了的原因。

2. 通过朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3. 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

4、会写3个生字。

【教学重点】:理解课文内容,探究葫芦都落了的原因。

【教学难点】:懂得叶子和葫芦的关系,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

【教学准备】

教师准备课件。

【教学过程】

五、教学过程

(一)复习导入,巩固生字

1、同学们,看,老师给大家带来一位上节课刚认识的新朋友。它是---葫芦。(手拿小葫芦),今天,我们继续学习第十四课----我要的是葫芦。注意读准“葫芦”。

2、现在我们来听视频朗读课文,边看边注意上节课我们所学的生字。

3、我会读上节课的生字。

4、那我们玩“猜字游戏”吧!

①、有这样三个字,它们头上都带着小草帽(葫芦藤)

②、它有一个长耳朵(邻)

③、心上一木一目(想)

④、木果结伴(棵)

过渡:同学们的识字本领真高,为了奖励大家老师要带大家去葫芦园欣赏两幅图。

(二)运用比较,看图学习第1自然段和第4自然段。

1.出示课文图,提出观察要求

仔细观察这两幅插图,看看人的表情、葫芦叶子、葫芦有什么不一样?(生自己观察,小组讨论)

2.汇报观察结果

(1)、人的表情不一样:面带微笑;满脸惊讶。

(2)、葫芦叶子不一样:绿绿的叶子;枯黄的叶子,有的还有小孔。

(3)、葫芦不一样:挂在滕上;掉在地上。

板书(绿叶、小葫芦、变黄、落了)

3、第一幅图中的小葫芦是怎么样的?(可爱的小葫芦),能不能读出文中说葫芦可爱的句子。(读第一自然段)

4、这个人最后得到了葫芦吗?你从哪个自然段知道的?(读第四自然段)

过渡:(1)、他为什么没有得到呢?(因为叶子上长了蚜虫),赶快来看看第2自然段。

(三)图文结合,品读感悟。学习2—3自然段。

1、学习第二自然段。

(1)是啊,有一天,种葫芦的人看见叶子爬着一些蚜虫,蚜虫是什么?(蚜虫是害虫,专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液,对植物有损害。)板书:蚜虫

(2)、叶子上长了蚜虫,他在乎吗?(不在乎)

(3)、从哪儿看出这个人不在乎叶子上的蚜虫?(心里想,有几个虫子怕什么!)有几个虫子怕什么!意思是?(有几只蚜虫不用怕,没关系,不要紧。)换句话说就是“有几个虫子不可怕。”

课件出示句子,自己读读这两句:

有几个虫子怕什么!

有几个虫子不可怕。

(4)、他不光是这样想的,也是这么说的,你瞧他正站在葫芦架前盯着小葫芦看呢?谁来做个“盯”的动作?让学生明白,眼睛瞪得大大的,看一个地方就叫——盯着,难怪他是目字旁呢。

(5)、看来他心里只想着葫芦,眼里只有葫芦。你看,他盯着小葫芦自言自语地说——想盯着小葫芦自言自语?我们都来盯着小葫芦自言自语吧!

2、学习第三自然段。

(1)、同学们,看第3自然段,小葫芦落了还有哪些原因呢?(他不听邻居治蚜虫的劝告)

(2)、好,我们现在: 用“——”画出邻居说的话,用“~~~”画出种葫芦的人说的话。

(3)、指导学生分角色朗读对话(指名读,男女读)

(4)、小朋友们,哪儿看出他不听邻居劝告?(什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦)。

(5)什么?叶子上的虫还用治?他的意思是?(叶子上的虫不用治)。同学们来读这两句话,哪句话更能体现了叶子上的虫根本不用治?

叶子上的虫不用治。

叶子上的虫还用治?

(6)让学生明白:这两个句子意思一样,但一个用的句号,一个用的是问号;虽然意思相同,但用问号的句子语气更强烈。(句子练习)过渡:你瞧这样一反问,表达的感情更强烈。所以面对邻居的劝告种葫芦的人感到很奇怪,反问道:什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。

(7)指名表演对话。

(8)葫芦为什么会掉呢?(板书:不治)

四、揭示寓意。

1、同学们知道,不治叶子上的蚜虫,小葫芦为什么会掉呢?你知道叶子和葫芦的关系吗?

叶子是绿色植物的营养加工厂,它把加工好的营养通过葫芦藤输送给小葫芦,她还能借助太阳公公的光芒制造许多营养。也通过葫芦藤输送给小葫芦,小葫芦有了充足的营养才能越长越大。要是叶子被蚜虫吃了就不能给小葫芦生长的营养了,葫芦就会落了。

2、通过这则寓言故事你明白了什么?

葫芦和叶子之间是有联系的,其实不仅葫芦和叶子之间有联系的。(相机板书:叶和果有联系)。任何事物之间是有联系的。种葫芦的人错就错在不治蚜虫,不听劝告,当我们不明白时,别人劝说我们时,我们要虚心接受,勇于改正。(板书:虚心听人劝告)

五、拓展延伸。

1.续讲故事。第二年,种葫芦的人又种下了一棵葫芦,发现叶子上又长了蚜虫他会怎么想?怎么说?又会怎么做?最后得到怎样的结果?

六、快乐学字:它长着大眼睛(盯)

1、让学生读音节、组词拓展

2、观察生字,提醒大家书写时要注意什么?让同学跟老师一起写(师范写,生书空写)

3、指名让学生到黑板上书写,然后师生评价。

4、让学生在书上的田字格中描红,临写。师巡视指导。

七、总结

小朋友们,这节课我们的收获可真不小啊,我们不仅读了一个有趣的故事,懂得了深刻的道理,还学会了一个生字宝宝。你们真是一群聪明的孩子,老师给你们上课很开心。

八、布置作业

课后把自已编的故事讲给自已的爸爸妈妈听。

九、板书设计我要的是葫芦