资料摘要
1.出示自学要求:自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。2.师生交流,学习生字新词。3.分段指读课文,教师适时范读指导。强调重点字的读音:如“称、重、秤、量”等字的读音。4.组织学生评价朗读,相互促进。5.课件出示重点句子:“官员们一边看一边议论……”指导学生用“一边…一边…”练习说话。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：4 曹冲称象
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 545
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-04 16:24:00
- 来源学校
- 学校：同心县南安实验小学
4 曹冲称象特级教师教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：4 曹冲称象特级教师教学实录
正文
1.出示自学要求:自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。
2.师生交流,学习生字新词。
3.分段指读课文,教师适时范读指导。强调重点字的读音:如“称、重、秤、量”等字的读音。
4.组织学生评价朗读,相互促进。
5.课件出示重点句子:“官员们一边看一边议论……”
指导学生用“一边…一边…”练习说话。
6.对课文基本内容进行提问。
三、巩固生字,指导书写。
1.出示本课“我会写”的生字。
2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。
3.交流识记生字的方法。
4.指导学生描红、临写。
5.指导学生交流、反馈。
第二课时
一、复习巩固,引入新课。
1.引导学生回顾上堂课所学内容。
2.复习课文生字、新词。
3.导入新课。
二、精读课文,加深理解。
(1)正确、流利地朗读课文,重点读好人物的对话。
学生:齐读课文。
(2)课文中是怎样描写这头大象的呢?用“——”画出文中的句子。
学生:齐读课文第二段,画出描写大象的句子。
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
图片出示,让学生更加形象的了解大象身子想一堵墙,腿像四根柱子。
老师:那么这么大的象,我们该怎么称出它的重量呢?接下来我们看看官员想出了哪些办法。
(3)官员们想出了哪些称象的办法?曹操是什么反应?
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
官员的办法:造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
曹操的反应:直摇头。
(4)画出曹冲称象的办法及步骤。
①学生:齐读课文第四段,带着问题朗读,画出曹冲称象的办法,并想一想分了几步。
老师:先引导学生理解这段课文,总共分为几步。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。①把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,②就沿着水面,在船舷上画一条线。③再把大象赶上岸,④往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。⑤然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
②老师:具体分步骤,结合图片,让学生直观地了解曹冲称象的办法。
第一步: 把大象赶上船。
第二步:在船舷下沉处画线。
第三步:赶大象上岸。
第四步:装石头,装到画线处为止。
第五步:
③老师:接下来我们来看一个小视频,看看视频中曹冲称象的办法和课文中的一样不一样。
④结合课文用自己的话说一说曹冲称象的过程,并填在括号里。
先把大象()一艘大船上,看船身下沉多少,就()水面,在船舷上()。再把大象(),往船上( )。等船下沉到画线的地方,()船上的石头。这样,就称出了大象的重量。
⑤那么曹操听到曹冲的办法之后是什么反应呢?
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
曹操:微笑着点一点头,说明他很满意曹冲想的这个办法。
(5)说说曹冲称象的办法好在哪里?
好在:简单,便捷。
(6)那么你认为曹冲是一个怎样的人呢?
1.我觉得曹冲是一个
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-04 16:24:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 545
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12109
来自：学校：同心县南安实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：4 曹冲称象特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。