Part Appt配套的板书设计及意图

Unit 6

Feelings

Part A 教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：race，first，second，third，drink等。

2.学习句型：Who is the first? ××× is the first. 3.学习字母组合ou和ow在单词中发的音。

4.学唱歌曲：A Happy Song。

6.功能：表述自己或他人的情绪。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写序数词first，second和third。

2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。

◆情感态度

告诉学生：“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。）”

教具准备

1.单词卡片：

（1）新词feeling，first，second，third，drink 等卡片。

（2）跑步、跳高、跳远等有关于运动项目的词组卡片与图片。

2.课文相关图片。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：A Happy Song。

3.教师说：“You sing quite well.I feel happy.Are you feeling happy？Today our topic is feelings.”教师出示单词卡片feeling，揭示课题并板书：Unit 6 FeelingsPart A。

Step 2 Review 1.复习有关运动项目的词组。

（1）教师出示有关运动项目的图片，如：“跳高”、“跳远”、“100米跑”、“200米跑”、“游泳”等，学生看图说词组，教师将图片贴在黑板上。

（2）教师出示有关运动项目的词组，学生认读，并将词组卡片分发给学生。

（3）游戏——找朋友。

游戏规则：请持有词组卡片的学生上台，将卡片贴在相应的图片下方。

（4）采用不同的形式复习、巩固这些词组。

2.复习有关运动项目的句子。

教师出示课本第38页的图片，请学生根据图意描述比赛的情景。

Step 3 Presentation （一）初步感知课文内容

1.教师说：“Look at the picture on Page 38.Who is running 100 meters? Can you say something about him?”请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。

2.学习单词race和句子Who is the winner of 100-meter race? （1）教师说：“Peter is running 100 meters.Peter is running very fast.Who is the winner of 并板书该问句。

（2）教师出示单词rice和race，区别它们的音、形、义。

（3）教师出示run 100 meters与进行对比教学，告诉学生run 100 meters意为“跑100米”，而100-meter 是复合形容词，意为“100米的”，100-meter race意为“百米赛跑”。

（4）教学句子并请学生带着这个问题，自读课本第43页的对话，教师播放课文录音或CD-ROM，学生初步感知课文内容。

（5）请学生在课本上画出答案，并猜测它们的意思。

（二）学习序数词first，second和third 1.教师说：“Peter is the winner.So Peter is the first.”教师出示单词卡片first，教学单词。告诉学生first是序数词，意为“第一”，常和定冠词the连用。出示基数词one，教师举例子帮助学生区别one与first的用法。如：

I’m the Number One.

Peter is the first. One for you and one for me. First，draw a face. …

2.教师再次提出问题：“Who is the second? Who is the third? Let’s watch the CD-ROM again.”教师再次播放课文录音或CD-ROM，学生边听边从对话中找出答案。

3.教师教学单词second和third。

4.游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师随意出示基数词one，two，three等单词卡片，学生必须快速起立说出对应的序数词，教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。最后，请学生上台把贴在黑板上的序数词卡片按first，second，third的顺序排列。

（三）再读课文，巩固Are you…?的句型，并学习新单词drink 1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文或通过同桌同学互助解决难点。

2.巩固句型Are you…?

（1）请个别学生读一读课文第二段和第三段的对话，引出句子Are you hungry? Are you thirsty? （2）请学生用Are you…?造句，如：

Are you happy? Are you OK？

…

3.教师出示单词卡片drink，并教学该单词。告诉学生drink有两种含义，一种为动词，意为“喝、饮”，一种为名词，意为“饮料、酒等”。句子Drink some water.意为“喝一些水。”再出示一些图片，请学生看图说话，巩固drink的用法，如：

Drink some juice. Drink some cake. Drink some milk.

Drink some soup. …

4.熟读对话。

（1）请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。

（2）分角色表演对话。

（四）巩固练习

1.完成课本第44页的Ask and answer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请学生两人合作，完成对话练习。

（3）个别学生展示活动。

2.完成课本第46页的Read and answer.部分。

（1）请学生自读短文，教师帮助学生理解短文的含义。

（2）请学生两人合作，完成问答练习。

（3）请个别学生起立回答问题，全班学生核对答案。

3.完成课本第47页的Learn to write.部分。

请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠正错误。

（五）语音教学

1.带领学生朗读单词cloud，house，shout，引导学生找出单词中共同包含的字母组合ou并发现字母组合ou在单词中发/au/。引导学生自主读单词about，loud，south等。

2.用同样方法学习单词how，cow，brown，其中字母组合ow发/au/的音。引导学生自主读单词now，down，town等单词。

3.告诉学生字母组合ow在单词中也可发/eu/的音，出示单词window，yellow等，复习巩固字母组合ow在单词中发/eu/的音。

4.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读，归纳总结字母组合ou，ow在单词中的读音。

Step 4 Extension 综合活动：猜一猜

1.教师在PPT上出示伦敦奥运会中跑步、跳高、跳远、游泳等项目的前3名获奖选手的照片。

2.请学生两人一组，互相问答猜名次。

3.教师播放奥运比赛的视频，揭晓答案。

4.情感教育：教师介绍几位奥运选手的成长故事，告诉学生：“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。）”

Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.查找一些你喜欢的运动员的资料，记录他们在某项比赛中的成绩，下节课汇报。