Lesson 1教案评析

Unit 5 Clothes 第一课时教学设计

恩平市横陂镇中心小学 陈彩霞

教材分析

这节课是选自广东人民出版社出版的小学三年级下册英语Unit 5 Clothes 的第一课时。为了调动学生的积极性，我将本课的学习内容编成一个小故事，以Tony、Jenny和Gogo玩捉迷藏为情景，激起学生探究学习的兴趣。

教学目标

1.

知识目标

（1）

听说读写4个关于衣物的单词：skirt, jacket, socks, pants 。

（2）

知道询问物品在哪里用“Where’s…? ？/ Where are…?”，并能运用介词“in, on, under, between”回答物品所在的位置。

2.

能力目标

（1）

读懂故事的内容，在角色朗读中既掌握本课的语言点,也培养了学生的英语语感。

（2）

能根据实际情景正确运用介词“in, on, under, between”来描述物品的位置。

3.

情感目标

通过阅读故事后，学会及时收拾并整理好自己的物品，不给家人添乱。

教学重难点

1.

根据实际情景，正确运用介词“in, on, under, between”来描述物品所在的位置。

2.

区分单数物品（Where’s…? It’s…）和复数物品（Where are…? They’re…）在哪里，并会详细回答物品所在的位置。

教学准备

课件、图片、单词卡、实物

教学过程

I.Warm up 1.

Greetings T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Chen!

1

T: How are you? Ss: Fine, thanks. And you? T: I’m fine, too. 2.

Lead in with the title T: Boys and girls, here’s a present from my friend. What’s this ? ( It’s a box.) Yes, it’s a box. Do you know what’s in the box? ( Yes.) Look, what’s this ? ( It’s a box. ) A box, a box, I have two boxes. Follow me, please.Boxes, two boxes. Now, let’s see what’s in the box. Wow, there’s a skirt, a jacket, a pair of socks and a pair of pants. They’re clothes. Today we’ll learn Unit 5 Clothes. (板书课题：Unit 5 Clothes) Please read after me, Unit 5 Clothes. 【设计意图：通过打招呼和日常会话引出一份礼物，吸引学生想知道这份礼物是什么。盒子里又装着盒子，神秘感顿时吸引住所有学生的注意力，让他们好奇盒子里究竟装着些什么，激发学生对本节课的话题感兴趣。】

II.Presentation 1.

Compare and learn the words,then read them out loudly. girl soccer Jack (杰克，男名) ants pear skirt socks jacket pants bear shirt panda Where 2.

Look at the picture cards and say out the words. 【设计意图：展示幻灯片让学生对比已学过的单词与新单词的相同部分的发音，运用音形对应规则将单词拼读出来，初步培养学生见词能读，听音能写的能力。再利用图片和单词卡强化纠正学生对“skirt，socks, jacket, pants”的读音，在板书过程中又培养学生的拼写能力。在平时的英语课，我们有计划、有目的地培养学生对单词的认读能力和英语自学能力，引导学生对英语单词组成的认识，掌握英语单词的拼写规律，从多个层面来提高学生的单词拼读能力，从而有效地促进学生英语能力的提高。】

3.

Show the PPT and learn the story: Look ! Tony, Jenny and Gogo are playing hide and seek (捉迷藏) at

2

home. Where’s Gogo ? He’s in the box. And, where’s the box? It’s on the table. Where is Tony ? He is under the bed. Where is Jenny ? She is between the bed and the desk. They are happy, but it’s messy (凌乱) in the room. Jenny: Where’s my skirt? Tony: It’s on the bed. Jenny: Oh no! Where are my socks? Tony: They’re under the pillow. Gogo: Where’s my jacket? Tony: It’s in the box. Where are my pants? Jenny: They’re between the two boxes. (1)

Chant: in, in, in the box; on, on, on the bed; under, under, under the pillow; between, between , between the two boxes. 【设计意图：将课文中的重点词汇与句型串连成一个小故事，学习脉络清晰，学生学起英语不至于感到枯燥无味，顺着故事的主线把关于描述物品的位置那4个介词和4个关于衣物的名词也理解并掌握了。插入Chant的目的就是让学生尽快掌握介词in, on, under, between的读音，并结合图片和单词卡巩固学生对这些介词的读音，强化这些介词所表示的位置关系。】

(2)

Listen to the recording and read the dialogue in role. 【设计意图：先听录音朗读对话，再带学生分角色朗读对话，然后给时间学生把对话内容灵活自由地表演出来，让学生在角色表演中体验语言，运用语言，并获得一种学习的成功感。】

(3)

Game：听指令，做一做。

Put the... in the... 把......放在......里面

Put the... on the... 把......放在......上面

Put the... under the... 把......放在......下面

Put the... between the...and the...把......放在（两者）之间

【设计意图：通过“听指令，做一做”的游戏活动，让学生在玩乐中领会了介词in, on, under, between所表示的位置，本课的教学难点也就迎刃而解，

3

不用老师费心讲解了。】 III. Practice 12

询问单数物品在哪里用：Where's...? 回答用：It's in ... on ... 询问复数物品在哪里用：Where are...? 回答用：They're under... between... 【设计意图：这是书本P38的先“听”后“说”的两道练习题，围绕本课中的主要句型和词汇而设计的，图声并茂的习题更适合初学英语阶段的小学生，进一步刺激了学生的视觉和听觉，大胆运用所学的语言描述物品的位置。】

IV.Summary 1.

询问单数物品在哪里 ，询问复数物品在哪里 ，

表示位置的介词 ，衣物 。

2.

假如你是Tony 和 Jenny的妈妈，见到房间很乱，你会怎样？ a. happy b. sad c. angry （生气） 3. 读过这个故事之后，你有什么感触？ a. tidy up your room 收拾房间 b. tidy up your desk 整理桌子

4

c. clean up all the dirty things 清理所有的赃东西

d. keep clean and tidy 保持干净整洁

【设计意图：通过故事的再现来小结这堂课的知识要点，不但培养学生学会归纳梳理学习笔记，而且还会根据故事展开想象，教育学生学会及时收拾并整理好自己的物品，不给家人添乱。】

V.Homework 1.

Read the Vocabulary and the Target Language on Page 37. 2.

Tidy up your desk and your room.

板书设计

Unit 5 Clothes

in on Where under

skirt jacket socks pants between

5