Lesson 1教学设计和教学实录

《开心学英语》（三年级起点）三年级下册

Unit 6 Outdoor Fun Vocabulary & Target 教学设计

一、教学内容

本课内容为《开心学英语》三年级下册第六单元第一课时。Vocabulary & Target是词句教学板块，教师选取其中4个中式餐具单词和涉及第一、二人称的句型为教学内容，围绕野餐这一话题开展教学活动，旨在让学生通过本课的学习，学会运用重点句型Do you have spoons? 询问他人是否有餐具，并一起在野餐地点（教师设置的情景）共享美食。

二、学情分析

本节课的授课对象是小学三年级学生。他们有两年多的英语学习经历，已经学过一些食物名称、形容词和动词等。名词的复数形式在本册书第四单元已学习。三年级学生活泼可爱、好奇心强和喜欢表演对话。教师选取本课内容，以有趣的野餐为话题，与三年级学生的认知水平和兴趣点非常吻合。

三、教学目标

（一）语言能力

1能听懂、会说单词plates、bowls、chopsticks和spoons，初步了解这四个单词的单数形式，本节课重点是使用单词的复数形式。

2能用句式Do you have spoons? Yes，I do. 或No, I don’t.询问他人是否有餐具。生活中一般用到多套餐具，所以本节课侧重在句型中使用餐具的复数形式。

（二）

文化意识

1了解使用筷子的禁忌。

2 了解“送筷子就是送快乐”这一习俗。

（三）思维品质

教师问学生能不能用一根筷子a stick吃米饭？学生根据常识回答不能，这时教师增加一根筷子，凑成一双。在后面的看板书读单词时，教师用红色笔标出chopsticks等词的词尾s，数量的变化带来词形的变化，引导学生分辨单词的单复数形式，形成词的复数概念。

（四）学习策略

归纳含有字母组合ow、a-e的单词，以旧带新，学习本课新词bowls和plates。

（五）情感态度

1培养小组合作意识，与人分享美食。

2践行环保理念，外出用餐自带餐具。

（六）任务

围绕“野餐”这一教学主题开展一系列活动，如：准备餐具和食物；在野餐过程中运用Do you have spoons? Yes，I do. 或No, I don’t. Let’s eat.等句型找到匹配的餐具和分享美食；餐后收拾东西，做文明市民等。

四、教学重点和难点

1教学重点：熟练运用句式Do you have spoons? Yes，I do. 或No, I don’t.询问他人是否有餐具，注意单词复数形式的词尾发音。

2教学难点：正确拼读单词chopsticks和分辨这四个单词plates、bowls、chopsticks、spoons的单复数形式。

五、教具准备

多媒体、教学课件、词卡、便携餐具和一次性餐具等。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

Pre-task Before the picnic 25 mins

1.Greetings. 1. Greetings.

2. Sing a song about 2. Ss sing along the food. to review the

words.

3. Talk about the food 3. Talk about the we like. food we like.

4.

Put the cake on the 4. Learn the new plate. word plate. Let’s say. A-e, a-e, a-e,

You have a cake on

the plate.

5.How to eat the 5. Learn the new cake? Use a spoon. word spoon.

6.Put the rice in the 6. Learn the new bowl. word bowl. Let’s say. Ow, ow, ow,

You have a yellow

bowl.

7.

How to eat the 7.Learn the rice? Use chopsticks. plural form of T: Can I use a stick?

chopsticks. Ss:

设计意图

学生和教师进行简单的问答和热身，拉近师生的距离。

让学生在歌曲中复习已学过的食物单词。

说说自己喜欢的食物，为学习新词做铺垫。

用已学过的单词cake和新词plate造句，很押韵，让学生感受语言的韵律美。同时以旧带新，学习新词。

合理搭配餐具。

用已学过的单词yellow和新词bowl造句，以旧带新，学习新词。

教师问学生能不能用一根筷子a stick吃米饭？学生根据常识回答不能，这时教师加一根筷子，凑成一双。

While – task Have a picnic 10mins

8. Show each group a plate, a bowl, a spoon and chopsticks. Have 4 helpers to teach Ss in group and then play a game. 1. Give each group more disposable chopsticks, bowls, plates and spoons. So the students have table ware.

2 Ask and answer. The teacher ask the Ss who has presents.

Show the patens and stick them on the Bb. Guess what does he/she have.

3 Point out it’s not eco-friendly. So we should take the portable tableware.

4. Pick some food from the basket. Give an example like this, T: I have cakes. Do you have spoons? S1: Yes, I do.

T: Let’s eat. T & S1: Yum! (1)

Watch the vedio. (2)Pass the table ware and food. (3)Make a dialogue with his/her desk mate who has table ware.

5. After the picnic, ask Ss to clean up.

8.Read after the helpers. Play a game. Ss stand up and say. 1. Read after the teacher.

T: Do you have spoons? S1: Yes, I do. T: Do you have plates? S2:

After that, Ss get the portable tableware from the teacher and go for a picnic.

Ss ask and answer in pairs. Then some of them give performance.

Put all the things away

通过小老师教和小组竞赛读新单词，让全班大部分同学熟读新词和新句型。

教师在每组多分几件同种餐具。学生看板书跟老师读，老师在板书上用红色笔标出词尾s，强调尾音，帮助学生形成复数概念。

在真实的情境中练习

使用新句型，最后鼓励学生猜猜其他同学的礼物盒子（袋子）里有什么餐具，体验怎样使用语言。

教师指出一次性餐具不环保，分发给同学B一套便携餐具，分给同学A一份食物，然后一起去野餐。

教师和学生示范如何找到合适的餐具共进野餐。学生两人一组，使用新句型做对话，分享美食。达到真实运用所学语言知识的目的。

保护环境，人人有责。餐后收拾东西，做文明市民。

Post– task Culture

5mins

Homework

1. Culture 1. Know more Don’t drop the about how to chopsticks. use chopsticks.

2. Give the chopsticks 2. Thanks to the to all the students. teachers. May you have a happy life. 1 Make 4 flashcards of the new words. Read Vocabulary & Target after the tape. 了解使用筷子的禁忌。

了解“送筷子就是送快乐”这一习俗

巩固本课时所学习的内容并运用到生活中去。

七、板书设计

Unit 6 Outdoor Fun

I have ______. plates

Do you have plates?

spoons

Do you have spoons?

bowls

Do you have bowls? chopsticks

Do you have chopsticks?

Yes, I do. / No, I don’t.

八、教学反思