整理和复习ppt配套的教学设计方案

《简易方程—整理与复习》教学设计

库尔勒市第八中学 李杰

教学内容：人教课标版教材五年级上册第五单元(p74--76) 教学目标：

知识与能力：

1．理解用字母表示数的含义，明确用字母表示数的优点，学会用字母表示数的方法。

2.能理解方程、方程的解、解方程的含义，能正确区分方程的解、解方程的不同之处，掌握解方程的方法。

3．会分析数量关系，解答稍复杂的方程，能用所学知识解决生活中的问题。

4. 培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。

过程与方法：通过练习、比较的方法，巩固本单元的知识。

情感、态度与价值观：让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学重点：掌握用字母表示数和解方程的方法并能熟练计算，，能用所学知识解决生活中的问题。

教学难点：理解方程的含义，能正确分析数量关系列出准确的方程。

教学过程 一、情景导入，揭示课题

师：同学们在家打扫和整理过自己的房间吗？

生（共答）：打扫过！ 师：你们发现房间在打扫整理前和打扫整理后有什么不相同了？ 生：打扫前房间里显得很脏、很乱，打扫完后房间里显得干净、整洁！ 师：如果要你在自己的房间里找一样东西，你认为是打扫前容易找到还是打扫后容易找到呢？为什么？ 生：当然是打扫后容易找到，因为打扫后房间不但显得干净整洁，而且物品也摆放整齐有秩序了，因此更容易找到。 师：对，这个同学回答得非常好！

因为物品摆放整齐有序，所以容易找到！其实我们的数学学习也是如此，在学习一段时间后，我们的头脑装进的知识也像房间里摆放杂乱无章的物品一样！俄国著名教育学家乌申斯基曾经说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”

（课件出示乌申斯基所说的话和他的图片）前段时间我们学完了简易方程这个单元，我们有没有必要对这个单元所学的知识进行整理和复习？板书课题：简易方程的整理和复习（同时出示课件）

二、回顾梳理，构建网络 师：通过前一段时间对简易方程这个单元的学习，你在这个单元学到了哪些知识？ 生：解方程、用字母表示数、列方程解应用题、方程的意义、等式的性质。

师：这个同学说的不错，但是有没有遗漏的呢？我们有没有一种更好

的方法来归纳和整理一下这个单元的知识呢？下面各学习小组进行一下讨论和交流，听听别人是怎样对本单元知识进行归纳和整理的，好不好。在交流前请每个同学看清交流讨论的要求！（课件出示） 1、每个人都把自己整理归纳的内容说给其他组员听，其他组员认真倾听，适当补充；

2、把整理好的内容以归纳图的方式书写在小黑板上；3、小组讨论完后，小组派出代表上台展示汇报。（教师行间巡视，适时指导。） 师：刚才我们以学习小组为单位对本单元知识进行了归纳和整理。哪个小组愿意汇报一下交流的结果？ 生：我们这个小组是这样整理和归纳这个单元的知识点的。（可以让学生利用小黑板板书） 师：其他小组还有没有补充和质疑吗？（其他小组成员举手质疑补充）

师：同学们愿意看看老师是怎样对这个单元的知识进行整理和归纳的吗？（出示归纳图） 师：同学们真棒！对于这个单元的知识要点和概念掌握得这么全面，现在我们就以学习小组为单位来比一比，看看哪一个小组对于各个知识点掌握和运用得最好，好不好？

生共答：好！ 三、基础练习，排查漏洞 课件出示题目，学生汇报解答，其余小组补充。

师：同学们认为这一单元，那个知识综合性最强而且最难呢？

生：用方程解决实际问题！

师：回答非常棒！那么我们就来看看这么几道题。（课件出示）

师：同学们能不能独立完成，看看谁做得最快，最准确？

回答完后抽最先做完的小组回答，其他学生补充和质疑。

师：哪一步是最重要的呢？检验时需要注意什么呢？ 生：分析关键句，找出等量关系式！检验时需要注意方程两边相等„四、归纳总结 同学们今天我们学习了简易方程的整理和复习，你今天这节课有哪些收获?（学生说一说自己的收获）

这一单元结束了，你还有什么疑问吗？

老师建议同学们在今后的数学学习中一定要注意在学习一段时间后对知识进行整理和复习，将自己在平时学习过程中遇到的疑问和困惑以及做错的题整理出来，这样也就会对再往后的学习有了实质性的帮助是自己今后的学习既高效又省时！ 板书设计：简易方程—整理与复习