18 我要的是葫芦第一课时评课稿｜教案在线预览

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我要的是葫芦阜南县特殊教育学校汤莉莉教学目标：1、复习“葫、芦、藤、怕、言、才、治”七个生字和生词，运用多种方式有表情地朗读课文。2、在理解生词的意思的基础上理解句子的意思和课文内容。3、观察插图，了解葫芦的生长过程，养成细心观察的好习惯。教学重点：复习生字，词语，理解句子的意思和课文内容。有表情地

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 我要的是葫芦

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2018-04-27 17:31:00

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学校：阜南县特殊教育学校

18 我要的是葫芦第一课时评课稿

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关键词：18 我要的是葫芦第一课时评课稿

正文

我要的是葫芦

阜南县特殊教育学校

汤莉莉

教学目标：

1、复习“葫、芦、藤、怕、言、才、治”七个生字和生词，运用多种方式有表情地朗读课文。

2、在理解生词的意思的基础上理解句子的意思和课文内容

。

3、观察插图，了解葫芦的生长过程，养成细心观察的好习惯。

教学重点：

复习生字，词语，理解句子的意思和课文内容。有表情地朗读课文。

教学难点：

根据听障儿童的认知特点，图文结合，了解葫芦的生长过程，为下一节课揭示课文主旨奠定基础。

教具准备：

自制课件

教学过程：

一、导入

1.师：

同学们好，你们还记得这是什么吗？（出示葫芦）（认识葫芦，教葫芦手语）

今天我们继续学习课文《我要的是葫芦》

二、复习生字词，再读课文，读通课文

1、

检查认读生字情况。

（1）开火车的方式检查生字掌握情况。

（2）出示课文中带生字的词语，指名读，结合句子，图片，手势语理解意思。

2、再读课文，遇到不认识或不理解的地方做上标记。

三、精读课文，读懂课文

1、学习第一自然段。教师有表情配乐朗读第一自然段

读完，引导学生观察第一幅图，结合图文思考：

课文中介绍了葫芦的哪几部分？（藤，叶，花，葫芦）各部分分别是什么样的?（出示课件帮助理解，直观的感受葫芦的可爱）

你知道葫芦的生长顺序吗？(了解葫芦的生长顺序，为下一步理解课文主旨奠定基础)

指名回答，师板书。

师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样?（高兴，每天都去看几次）

请学生有表情朗读课文。

2、学习第二自然段，引导学生观察第二幅插图。

师：叶子有了什么变化?（结合学生回答出示课件）结合图片认识蚜虫。这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。

指名表演那个人说话的样子。

教师有表情配乐范读第二自然段

3、教学第三自然段。

同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。

师生合作分角色读，共同评议：

（邻居此刻的心情怎样?应是什么样的表情?种葫芦的人着急吗?应该怎么读?）

学生自由组合并表演。

引导学生观察第三副插图，总结引发思考：种葫芦的人每天只盯着葫芦，不管叶子上的虫子，结果葫芦都落了。可爱的小葫芦为什么都落了呢？下一节课我们继续学习。

关于本教案的常见问题

Q：18 我要的是葫芦第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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